有一位老人，眼角出现了不少鱼尾纹，一双大手结满老茧，她是谁呢？没错，她就是我那闲不住的奶奶。（段评：本段用设问的方式引出奶奶,通过外貌描写突出奶奶的勤劳,主题明确。但外貌描写可以更具体,比如“眼角的鱼尾纹像被风吹皱的湖面”,能让奶奶的形象更生动。修改版：有一位老人,眼角的鱼尾纹像被风吹皱的湖面,一双大手结满老茧,摸起来糙糙的却很温暖。她是谁呢？没错,她就是我那闲不住的奶奶。）

奶奶已年近古稀了，到了享受天伦之乐的时候了，但她就是闲不住。不信，你听好了：我刚回家，才脱下了鞋，一抬头，奶奶就在我身后，可把我吓了一跳，她却乐呵呵地把我推向餐桌，让我夹菜吃。我刚吃完，她又把我推回房间写作业了……（段评：本段通过回家后的场景体现奶奶“闲不住”,但“推我去餐桌”“推我回房间”的描写比较简单,可以增加奶奶的动作细节,比如“手上还沾着面粉”“把我书包递到手里”,让画面更真实。修改版：奶奶已年近古稀,到了该享福的年纪,可她就是闲不住。不信你看:我刚换好鞋,一转身就看见奶奶站在身后,手上还沾着面粉,乐呵呵地把我往餐桌推:“快尝尝奶奶刚蒸的包子！”我刚吃完,她又把书包递到我手里,轻轻推着我回房间:“作业要抓紧,奶奶给你切水果去。”）

有一天中午，我发现摆在桌上的字典竟然不见了，便想叫奶奶陪我一起找找。来到奶奶房间门口，我却被惊住了——视力极差的奶奶戴着老花镜，一点点的仔细 (改：一点点地仔细) 看着字典上的生字，那是格外的专心和认真。（段评：本段写奶奶查字典的场景很感人,但“视力极差”“格外专心”的描写可以更具体,比如“鼻尖几乎贴在字典上”“手指轻轻点着字”,能突出奶奶的认真。修改版：有一天中午,我发现桌上的字典不见了,正要喊奶奶帮忙找,走到她房间门口却愣住了:视力不好的奶奶戴着老花镜,鼻尖几乎贴在字典上,手指轻轻点着生字,一点一点地看,那模样格外专心。）

我走上前，问道：“奶奶，您在做什么呢？”奶奶这才回头说：“奶奶我啊，老了啊，想做些菜给你吃，又看不见字，只好看你的字典了。”（段评：本段对话真实,但奶奶的语气可以更生动,比如“奶奶老啦,眼神不好”“想给你做新菜,得先认认字”,能让奶奶的形象更亲切。修改版：我轻轻走过去,问:“奶奶,您在看什么呀？”奶奶这才抬起头,笑着说:“奶奶老啦,眼神不好,想给你做道新菜,菜谱上的字看不清,只好翻你的字典认认字啦。”）

我一听，眼泪止不住的向下流淌 (改：止不住地向下流淌) ，又说：“奶奶，我来读给您听，好不好哇？”奶奶点点头，我开始为奶奶读了起来。（段评：本段写出了“我”的感动,但“眼泪止不住流淌”可以更细腻,比如“眼泪一下子涌了上来”“声音有点哑”,让情感更真实。修改版：我一听,眼泪一下子涌了上来,赶紧擦了擦眼睛,拉着奶奶的手说:“奶奶,我来读给您听,好不好？”奶奶笑着点点头,我就坐在她身边,一字一句地读了起来。）

我的奶奶不是闲不住，只是想多给我些爱罢了。（段评：本段点明主题,但“想多给我些爱”可以更具体,比如“把对我的爱藏在每一件小事里”,让主题更温暖。修改版：原来,我的奶奶不是闲不住,她只是把对我的爱,藏在递包子的手里、推我回房间的动作里,藏在戴着老花镜查字典的认真里呀。）