记得某次，那天本是个平凡的下午，起床后，扎好头发，拿了午点就下楼了。但曾馨仪还是浑浑噩噩的，我们只是觉得她没睡够而已。（段评：本段作为故事的开头,通过简单的场景描写引出了曾馨仪的状态,为下文她身体不适做了铺垫,内容符合记叙文的要求。不过,段落的细节可以更丰富些,比如加入环境描写,让场景更生动,也能更好地突出曾馨仪“浑浑噩噩”的状态。修改版：记得那是个平平常常的下午,阳光透过窗户洒在教室的地板上,暖洋洋的。我起床后,扎好马尾辫,拿了一块豆沙包就跟着同学们下楼了。走在队伍里,我发现曾馨仪一直低着头,脚步慢悠悠的,连平时最喜欢的豆沙包都没怎么吃,我们还以为她只是没睡够呢。）

到了班里，我给张语莘月讲着曾馨仪给我分享的一件趣事，但讲到半 (改：讲到一半) ，剩下的好像记不清了，我开口说：“我好像有点忘了，我去问一下曾馨仪。”（段评：本段承接了上文,通过“我”和张语莘月的对话,自然地引出了“我”要去找曾馨仪的情节,过渡比较自然。不过,对话可以更生动些,加入一些小细节,比如“我”说话时的动作,让场景更真实。修改版：到了班里,我正眉飞色舞地给张语莘月讲曾馨仪昨天和我分享的趣事——她养的小仓鼠偷偷跑出来啃了她的橡皮！可讲到一半,我突然卡壳了,挠了挠头说:“哎呀,后面的我好像记不清了,我去问问曾馨仪！”）

我到曾馨仪旁边时，她的面色通红，手肘撑在桌上，手扶着额头，泪水从眼角流下。莫丽艳在曾馨旁边 (改：曾馨仪旁边) ，她问：“小杨，你知道曾馨仪怎么了吗？”我摇了摇头，问曾馨仪：“你怎么了？”曾馨仪哽咽了几下后，说：“难受...”我说：“跟徐老师讲呀。”曾馨仪难受到趴在桌子上，莫丽艳说道：“可徐老师在下面站岗诶。”此时我不知道该说些什么，默默地从口袋里掏出一张纸巾递给曾馨仪，曾馨仪或许是因为难受，纸巾很快就有一小块被浸纸了 (改：浸湿了) 。我问曾馨仪：“你是发烧了吗？”曾馨仪没有说话，我又说：“是就点头，不是就摇头。”曾馨仪摇了摇头。我又问：“是头晕头痛吗？”曾馨仪点了点头，我说：“那你喝点水，看能不能缓解一下。”曾馨仪乖乖地起来喝水，她的脸还是通红的样子，眼里蓄满了泪水，仿佛下一刻就马上冲出来一样 (改：仿佛下一刻就冲出来一样) 。曾馨仪把水杯放下后，又立刻用纸巾擦眼泪，纸巾已经被叠得小小一块的了，早已经被泪水浸湿。莫丽艳直接去拿了一整包纸给曾馨仪，并说：“你换一张纸吧。”曾馨仪感动地看着莫丽艳，可又什么都没说。（段评：本段是故事的重点,详细描写了曾馨仪身体不适的样子和“我”、莫丽艳的关心,情感真挚,细节也比较丰富。不过,有些地方可以更细腻,比如曾馨仪“哽咽”时的样子,还有“我”递纸巾时的心理活动,这样能让人物形象更鲜明。修改版：我走到曾馨仪座位旁,一眼就看到她的脸通红通红的,手肘撑在桌子上,一只手紧紧捂着额头,眼泪像断了线的珠子一样从眼角往下掉。莫丽艳正坐在她旁边,看到我过来,小声问:“小杨,你知道曾馨仪怎么了吗？”我摇了摇头,轻轻拍了拍曾馨仪的肩膀:“你怎么啦？”曾馨仪哽咽着,声音细细的:“难受……”我着急地说:“那快跟徐老师讲呀！”曾馨仪难受得趴在桌子上,莫丽艳叹了口气:“徐老师在楼下站岗呢。”我一时不知道说什么好,默默地从口袋里掏出一张纸巾递给她。曾馨仪接过纸巾,没一会儿就把一小块浸湿了。我又问:“你是发烧了吗？”她摇了摇头。“那是头晕头痛吗？”她点了点头。我赶紧说:“那你喝点水,说不定能好点。”曾馨仪慢慢坐起来,端起水杯喝了几口,她的脸还是红红的,眼睛里满是泪水,好像随时都会涌出来。放下水杯后,她又用纸巾擦眼泪,那张纸巾已经被叠得小小的,全湿透了。莫丽艳转身去拿了一整包纸递给她:“换一张吧。”曾馨仪抬起头看着莫丽艳,眼睛里亮晶晶的,想说什么又没说出来,只是轻轻点了点头。）

徐老师来了，我们都回了位置。曾馨仪主动和老师说自己不舒服，请假回了家，只剩一个空荡荡的座位和一包没变的纸。（段评：本段作为故事的结尾,交代了事情的结果,曾馨仪请假回家了,留下了空荡荡的座位和纸巾,给人一种淡淡的不舍感。不过,可以加入一点“我”的感受,让结尾更有温度。修改版：没过多久,徐老师走进了教室,我们赶紧回到自己的座位上。曾馨仪鼓起勇气,小声跟徐老师说自己不舒服,徐老师马上同意她请假回家了。看着曾馨仪背着书包慢慢走出教室,她的座位空荡荡的,桌子上还放着莫丽艳给她的那包没动过的纸巾,我的心里有点小小的难过,希望她能快点好起来。）