一向从容镇定“之称”的王明 (改：素有“从容镇定”之称的王明) ，可是在今天的一次考试，还剩15分钟的时候。他还没写完作文，我第一次看到他这么着急。（段评：本段通过对比王明平时的从容和考试时的着急,突出了他的紧张状态,开头很有吸引力。不过句子有点零散,比如“可是在今天的一次考试,还剩15分钟的时候”可以更连贯,而且“一向从容镇定‘之称’的王明”表述有点绕。修改版：我们班的王明一直有“从容小达人”的称号,做什么事都不慌不忙。可今天的语文考试上,当老师说还剩15分钟时,我第一次看到他急得鼻尖冒汗——作文格子才写了一半呢！）

他着急的时候，情绪会有一些失控了，会慢慢变得没有了耐心了。脸色会有些难看。（段评：本段想写王明着急时的情绪变化,但内容比较笼统,比如“情绪会有一些失控了”“没有了耐心了”都是概括性的描述,缺少具体的动作或神态细节,读起来不够生动。修改版：他越着急越坐不住,手指不停地敲着桌子,眉头拧成了一个小疙瘩。之前写作业时慢悠悠的劲儿全没了,嘴里还小声嘟囔着:“怎么写这么慢啊……”）

这一下，他突然爆发了，问自己为什么会写这么慢，着急的满头大汉 (改：急得满头大汗) ，手一边疯狂的写字 (改：疯狂地写字) ，一边在捋着头发。（段评：本段有动作描写,比如“疯狂写字”“捋头发”,但“着急的满头大汉”是错别字,而且“爆发”的过程可以更具体,比如他的表情变化。修改版：突然,他把笔往桌上一戳,双手抓着头发轻轻晃了晃,脸涨得通红:“我怎么这么磨蹭！”说完又立刻抓起笔,笔尖在纸上“唰唰”地飞,胳膊肘都在微微发抖。）

他着急到了最边缘，最终崩溃了，老师讲台上的记时气 (改：老师讲台上的计时器) ，也在飞快的流失 (改：也在飞快地流逝) ，他还是没完作文，这时他已经崩溃到了急至 (改：崩溃到了极致) 。（段评：本段想写王明崩溃的状态,但“着急到了最边缘”“崩溃到了急至”表述有点重复,“记时气”是错别字,而且可以加入对老师计时器的细节描写,比如声音或王明的反应。修改版：他的眼泪都快涌出来了,眼睛死死盯着讲台上的计时器——红色的数字一秒一秒地跳,像在催着他。作文本上还有两行空格子,可他的手却有点不听使唤,笔好几次都差点掉在地上。）

这时他告诉自己，不到最后是不会放弃的，此刻我看到他这么着急的时候，感觉到了有些可爱，终于他在最后一秒写完了作文，手忙脚乱的弄了一下，站起来，飞快的把试卷交了上去，下课时，他的汗水，慢慢的滴了下来，手里都着急发出的汗 (改：手里全是急出来的汗) 。（段评：本段写出了王明坚持到最后的过程,有“手忙脚乱”“飞快交卷”等细节,很真实！不过“着急发出的汗”表述有点绕,“感觉到了有些可爱”可以更自然,比如通过他的小表情体现。修改版：他深吸一口气,在心里喊:“不能放弃！”我看着他鼓着腮帮子写字的样子,鼻尖上的汗滴到纸上都没察觉,居然有点可爱。终于,在老师喊“停”的前一秒,他写完了最后一个字！他手忙脚乱地把试卷折好,“噌”地站起来冲向讲台,把试卷往桌上一放,才松了口气——手心的汗都把试卷浸湿了一小块。）

不管是谁，人总是也会有着急的时候我们始要相信 (改：人总会有着急的时候,我们要相信) 在着急时，用双手也可以有希望的。（段评：本段想升华主题,但“人总是也会有着急的时候我们始要相信”有语病,而且“用双手也可以有希望的”有点空洞,建议结合王明的例子,让道理更具体。修改版：原来再从容的人也会有着急的时候呀！不过只要像王明那样,咬着牙坚持到最后,就算手忙脚乱,也能抓住希望呢。）

有人喜欢下棋，有人喜欢打篮球，有人喜欢打羽毛球，而我的弟弟也是一个爱玩又调皮的人。（段评：本段用排比开头引出弟弟,很自然！不过“而我的弟弟也是一个爱玩又调皮的人”可以更活泼,比如加入弟弟的小名或一个小特点,让人物更鲜活。修改版：有人喜欢安安静静地下棋,有人喜欢热热闹闹地打篮球,还有人喜欢蹦蹦跳跳地打羽毛球——而我的弟弟小雨,是个出了名的“贪玩小调皮”！）

有一次，妈妈带我们出去游乐园玩。弟弟听到这消息，高兴地得手舞足蹈 (改：高兴得手舞足蹈) ，到了游乐园，弟弟迫不及待想进去了。进去以后，一下子玩一下这个，一下子玩一下那个，这里真好玩，在游乐园跑来跑去：看他玩得这么多，真想问他不累吗。 (改：真想问他:“不累吗？”) 这时妈妈说回家了，弟弟听到后立马就坐在地上，嘴巴嘟嘟了，眼睛呆呆地，感觉有一点可爱，皱着眉头对妈妈说，为什么要回家这么早，我还没有玩够。（段评：本段描写弟弟去游乐园的情景,“手舞足蹈”“迫不及待”很生动,但“这里真好玩,在游乐园跑来跑去”有点口语化,“嘴巴嘟嘟了,眼睛呆呆地”可以更具体,比如他撒娇的样子。修改版：有一次妈妈说要带我们去游乐园,小雨一听,立刻蹦得老高,还抱着妈妈的腿转圈圈,嘴里喊着:“游乐园！游乐园！”到了门口,他拉着妈妈的手使劲晃,脚还不停地踮着,恨不得立刻冲进去。进去后他更忙了:一会儿坐旋转木马,一会儿玩滑滑梯,跑得上气不接下气也不肯停。直到妈妈说“该回家了”,他“啪”地坐在地上,嘴巴噘得能挂个小油瓶,眼睛水汪汪地看着妈妈:“为什么这么早呀？我还没玩够嘛……”那模样逗得我直笑。）

我的弟弟不仅贪玩还是个调皮蛋。记得有一次，我正在和“调皮蛋”玩玩玩具 (改：我正在和“调皮蛋”玩玩具) ，她忽然停下 (改：他忽然停下) ，转头走向玩具箱，从里面拿出装积木的盒子，打开盖子，啪嗒！积木全被倒在了地上。“调皮蛋”也拍手也哈哈大笑，更气人的是她不仅不把积木收拾好 (改：更气人的是他不仅不把积木收拾好) ，还把积木扔得更远了。我吼道：“小雨！我刚收拾的积木，你又倒出来！”她听了，抓起一块积木，朝我这边投来，还好我反应快，灵活地躲开了，而她不停却指着我不停地笑 (改：而他却指着我不停地笑) ，两眼眯成了一条缝儿。（段评：本段通过倒积木的例子写弟弟调皮,细节很真实！不过“她忽然停下”中的“她”用错了(弟弟是男生),“拍手也哈哈大笑”表述有点绕,“投来”可以更具体,比如积木的方向或弟弟的表情。修改版：我的弟弟不仅贪玩,还是个“破坏大王”呢！记得上周六,我刚把积木收拾好,他就凑过来,小手扒着玩具箱,“哗啦”一下把积木全倒在地上。看着满地的积木,他拍着手“咯咯”笑,还故意把积木踢得更远。我假装生气地喊:“小雨！我刚收拾好的！”他却抓起一块积木朝我扔过来,还好我躲得快！他见没扔中,笑得眼睛都眯成了一条缝,还朝我做了个鬼脸。）

这就是贪玩又调皮的弟弟，他就像一道暖流，带给我快乐，他就像一个调皮蛋，他就像一道太阳照亮了我的童年 (改：他就像一缕阳光照亮了我的童年) 。（段评：本段用比喻总结弟弟的特点,很温暖！不过“他就像一个调皮蛋”有点重复,“照亮了我的童年”可以更具体,比如和弟弟一起玩的小场景,让情感更真挚。修改版：这就是我的弟弟小雨——他像一阵风,总能带来满屋子的笑声；他像个小太阳,把我的童年照得暖洋洋的。虽然他有点调皮,可我真喜欢这个“小麻烦”呀！）