有的人喜欢画画 ，有的人喜欢弹琴 ，有的人喜欢唱歌， 而我的弟弟，他是一个十足喜欢吃的“贪吃虫”和喜欢哭的“爱哭王 ”。（段评：开头用排比引出弟弟的两个特点,很有吸引力,但语言可以更活泼,比如把“贪吃虫”“爱哭王”的称呼和具体小场景结合,让开头更有画面感。修改版：有的人爱趴在桌上画画,有的人爱坐在琴前弹琴,有的人爱扯着嗓子唱歌,而我的弟弟呀,是个一看见零食就眼睛发亮的“贪吃虫”,也是个一受委屈就眼泪汪汪的“爱哭王”。）

我的弟弟是个十足的“贪吃虫” 他只对食物、 零食感兴趣， 其他的统统看不上眼。 有一次，妈妈去超市，回来时 手里拎着一袋零食。 他一看到零食，就兴奋的 (改：兴奋地) 跳下沙发， 张开双臂 朝妈妈跑来，不由分说的 (改：不由分说地) 抢过袋子 扭头跑下房间， 边跑边喊:“ 这是我的零食， 谁也不许抢！” 妈妈看到他跑回房间，立刻跟上去拿走了袋子，黑着脸不许他吃。 弟弟一听到消息，就如同五雷轰顶一般，愣在了原地 ，然后垂头丧气地走回房间。 到了晚上 ，我听到客厅有窸窸窣窣的声音， 悄悄地走了出来， 借着月光 ，我看到了弟弟蹲在地上吃东西， 我快速的 (改：快速地) 走过去拍了拍他的肩膀，他 吓得“啊”了一声， 把手里的零食丢了出去 。转头看到是我， 立刻换上另一副模样， 讨好的 (改：讨好地) 摇着 的手我说 (改：摇着我的手说) :“好姐姐，千万别告诉妈妈 ”边说边捧着一堆零食 ，眼睛闪闪的 (改：眼睛闪闪地) 看着我， 我被他弄得哭笑不得 。（段评：通过抢零食、偷零食的事例写出弟弟的贪吃,很真实,但细节可以更生动,比如弟弟抢零食时的动作、偷零食时的样子,能让人物更鲜活。修改版：我的弟弟是个十足的“贪吃虫”,眼里只装得下食物和零食,其他东西都入不了他的眼。有一次妈妈从超市回来,手里拎着鼓鼓的零食袋。他一瞅见,“噌”地从沙发上蹦下来,张开小胳膊扑向妈妈,不由分说抢过袋子就往房间跑,边跑边喊:“这是我的零食,谁也不许抢！”妈妈黑着脸追上去把袋子拿走,不许他吃。弟弟像被雷劈了似的,愣在原地,耷拉着脑袋走回房间。到了晚上,我听见客厅有窸窸窣窣的声音,悄悄走出去,借着月光看见弟弟蹲在地上,背对着我,小手正往嘴里塞薯片。我轻轻拍他肩膀,他吓得“啊”一声,手里的薯片都飞出去了。转头看见是我,立刻拉着我的手晃:“好姐姐,千万别告诉妈妈！”还捧着一把零食塞给我,眼睛亮晶晶的,我真是哭笑不得。）

弟弟不仅是个“贪吃虫” ，还是一个“爱哭王 ”。一旦不小心弄痛他、 委屈他，他就放开嗓子 哭个不停 。我记得有一次，老师在课堂上发了糖果， 我一放学就迫不及待打开 ，含在嘴里津津有味的 (改：津津有味地) 吃了起来。 一进家门 ，弟弟就嗅着糖果香味跑到门口，把手伸向我，眼睛里满是期待。我一看就把糖咬碎， 张开嘴轻描淡写的说:“ 糖果没啦 ”。弟弟听了后，眼眶瞬间红了，脸 一股一股的 (改：脸一抽一抽的) ，嘴嘟的老高 。他一屁股坐在地上，捂着眼睛大哭了起来， 腿还在不停的乱踢 ，那哭声可谓“惊天动地 ”，我一看况不妙 (改：我一看情况不妙) ，赶紧蹲下来哄他，并保证一定会给他买糖， 他才破涕为笑 。（段评：用要糖果的事例写出弟弟爱哭,很贴近生活,但弟弟哭的样子可以描写得更具体,比如眼泪、哭声的细节,让场景更真实。修改版：弟弟不仅是“贪吃虫”,还是个“爱哭王”,只要不小心弄痛他、委屈他,就会放开嗓子哭个不停。记得有一次,老师发了糖果,我放学路上就迫不及待剥开含在嘴里。一进家门,弟弟就嗅着甜味跑过来,伸着小手眼巴巴地看着我。我故意把糖咬碎,摊开手说:“糖果没啦。”弟弟的眼眶瞬间红了,脸蛋一鼓一鼓的,小嘴嘟得能挂住小油瓶。他“扑通”坐在地上,捂着眼睛“哇”地大哭起来,腿还不停乱踢,那哭声震得窗户都好像在抖。我赶紧蹲下来哄他,保证明天给他买最甜的糖,他才抽抽搭搭地破涕为笑。）

这就是与众不同的弟弟 。他就像一束阳光，充实了我的日常， 它就像一颗开心果 (改：他就像一颗开心果) ， 开心了我的生活， 它就像一粒搞笑的种子 (改：他就像一粒搞笑的种子) ， 使我的生活不再枯燥。（段评：结尾用比喻总结弟弟的作用,情感真挚,但比喻可以更贴合弟弟的特点,比如把阳光、开心果和弟弟的具体行为联系起来,让升华更自然。修改版：这就是我的弟弟,一个既贪吃又爱哭的小调皮。他像清晨的小太阳,用抢零食的小闹剧填满我的日常；像一颗圆滚滚的开心果,用哭哭笑笑的小模样逗我开心；像一粒会发芽的搞笑种子,让我的生活再也不枯燥啦。）