我的朋友小明是一位“小书虫”。（段评：本段直接点明小明是“小书虫”,开门见山,简洁明了,但可以增加一点生动的比喻或描写,让开头更有吸引力。修改版：我的好朋友小明,是个不折不扣的“小书虫”——他的眼睛里好像藏着书里的故事,一看到书就挪不开脚步。）

他长得很可爱。他的头上顶着一头黑乎乎的头发，头发下，是两颗水汪汪的眼睛，充满了神采。（段评：本段描写了小明的外貌,用词准确,但可以把外貌和“书虫”的特点联系起来,让描写更有针对性。修改版：他长得特别可爱,黑乎乎的头发像小刺猬的尖刺,下面嵌着两颗水汪汪的大眼睛,只要一碰到书,那眼睛就亮得像星星,满是对知识的好奇。）

上体育课时，老师解散了队伍，其他同学都一窝蜂冲了出去。只有他，一个人默默地走回了教室。只看见他从抽屉里拿出了书，一个人津津有味地看了起来，仿佛自己也在其中。就连上厕所他也会拿着一本书在手中。书好像已经焊在了他手中。（段评：本段通过体育课的事例体现小明爱看书,但“书好像已经焊在了他手中”这个比喻有点生硬,而且可以增加他看书时的神态细节。修改版：上体育课时,老师刚解散队伍,其他同学就像脱缰的小马冲出去玩耍了。只有小明,安安静静地走回教室,从抽屉里掏出一本《格林童话》,坐在座位上津津有味地读起来——他皱着眉头替小红帽担心,咧着嘴笑大灰狼的愚蠢,仿佛自己钻进了书里的森林。就连去厕所,他也攥着书不放,眼睛还盯着字儿呢！）

有一次，我约他出来玩，等了好久他才出来，我问他：“你怎么这么久？”他淡淡地回答到 (改：回答道) ：“我在看书呢。”到了商场，他说要把我带到他的秘密基地，我一路跟着他，心里可好奇了，结果，到了地方，他居然把我带到了图书馆，我疑惑地问：“你不是要把我带到你的秘密基地吗？”他说：“这就是我的秘密基地。”（段评：本段通过约小明出去玩的事例,展现了他对书的热爱,内容真实,但可以增加“我”的心理变化和小明的语气细节,让故事更生动。修改版：有一次我约他去商场玩,等了十分钟他才慢悠悠地出来。我撅着嘴问:“你怎么这么慢呀？”他挠挠头,眼睛还瞟着手里的书,小声说:“我正看到孙悟空三打白骨精呢,舍不得放下。”到了商场,他神秘地说要带我去“秘密基地”,我跟着他七拐八绕,心里满是期待——结果他停在图书馆门口,眼睛亮晶晶地说:“看,这就是我的秘密基地！这里有好多好多有趣的书呢！”）

我的好朋友可真是个“小书虫”啊！（段评：本段总结全文,呼应开头,但可以把“小书虫”的特点和“我”的感受结合起来,让结尾更有温度。修改版：我的好朋友小明真是个可爱的“小书虫”,他让我知道,书里藏着那么多奇妙的世界——和他在一起,我也慢慢爱上了看书呢！）