一个星期一的早上，我起床后想打水洗脸，可是手像是被施了魔法一样一动不动，真奇怪。（段评：这段引入了故事,描述了手突然不动的奇怪现象,但可以增加一些细节,让场景更生动。比如可以描述一下当时自己的表情和心理活动。修改版：一个星期一的早上,阳光透过窗户洒在我的脸上。我迷迷糊糊地起床后,打算去打水洗脸。可是,我的手像是被施了魔法一样,怎么也动不了。我瞪大了眼睛,心里满是疑惑,嘴巴也惊讶得微微张开,真奇怪呀！）

“不干了，我们不干了！”左手大声抗议。左手接着说：“你看看我们的指甲，有多脏！里面全是泥！还有，你每次吃完饭都不洗我们，脏死了！”（段评：此段通过左手的抗议交代了手不动的原因,不过可以增加一些左手说话时的神态描写,使情节更丰富。修改版：“不干了,我们不干了！”左手气鼓鼓地大声抗议,还不停地抖动着。左手接着皱着“眉头”说:“你看看我们的指甲,有多脏！里面全是泥！还有,你每次吃完饭都不洗我们,脏死了！”）

我低头一看，哎呀，指甲缝里真的黑黑的，像藏了一条小泥沟。（段评：这段描述了指甲缝脏的情况,但内容较简单。可以用更形象的比喻来描写指甲缝里的泥,增强画面感。修改版：我低头一看,哎呀,指甲缝里真的黑黑的,像藏了一条条弯弯曲曲的小泥沟,里面的泥紧紧地贴在指甲上,怎么看都觉得脏。）

这下完了，吃早饭的时候，我想拿面包，可手完全不听使唤，我只好把脸贴在盘子上像小猪一样啃。上美术课，我想用彩笔画画，手却软绵绵地趴在桌上，我只好用嘴叼着画笔，画的乱七八糟 (改：乱七糟八) ，同学们都笑了。（段评：该段描述了手不听使唤带来的不便,可补充一些自己的心理感受,让读者更能感同身受。修改版：这下完了,吃早饭的时候,我想拿面包,可手完全不听使唤。我心里又着急又无奈,只好把脸贴在盘子上像小猪一样啃。啃的时候,我心里想着:“哎呀,这样也太狼狈了,要是被别人看到多丢人啊。”上美术课,我想用彩笔画画,手却软绵绵地趴在桌上。我心里别提多难受了,只好用嘴叼着画笔,画得乱七八糟,同学们都笑了,我的脸一下子就红了。）

中午吃饭更惨，食堂阿姨给我盛了香喷喷的红烧肉，可手就是不拿勺子。我急的 (改：急得) 直打转，最后只能像小狗一样把脸埋进饭盆里弄的 (改：弄得) 满脸饭粒。（段评：此段写中午吃饭的惨状,可增加一些动作和表情的描写,突出自己的着急。修改版：中午吃饭更惨,食堂阿姨给我盛了香喷喷的红烧肉,可手就是不拿勺子。我急得眉毛都拧成了麻花,在座位上直打转,眼睛紧紧地盯着那盘红烧肉,口水都快流下来了。最后只能像小狗一样把脸埋进饭盆里,弄得到处都是饭粒,我又尴尬又难受。）

下午放学，我对着手小声说：“对不起，我以后一定勤剪指甲，饭前便后都洗手，不会让你们变的 (改：变得) 脏兮兮的了。”（段评：这段写“我”向手道歉,但可以更详细地描写“我”的语气和表情,体现出诚恳。修改版：下午放学,我低着头,眼睛里满是愧疚,对着手小声地、带着几分哀求的语气说:“对不起,我以后一定勤剪指甲,饭前便后都洗手,不会让你们变得脏兮兮的了。”）

手慢慢的 (改：慢慢地) 动了一下，我赶紧跑去剪指甲、洗手。从此之后，我再也没有忘记，干净的手才愿意跟我做朋友。（段评：此段结尾简单交代了结果,可适当增加一些自己的心情描写,使结尾更有感染力。修改版：手慢慢动了一下,我心里一阵惊喜,像吃了蜜一样甜。我赶紧跑去剪指甲、洗手。从此之后,我再也没有忘记,干净的手才愿意跟我做朋友,每次看到干净的双手,我心里都特别开心。）