袁伟江叔叔笔下有一个栩栩如生的人物——豌豆，他幽默风趣，惹人喜爱。我们班也有一个“小豌豆”，他就是我的好朋友——小明。（段评：本段用对比的方式引出好朋友小明,能快速抓住读者注意力,很棒！不过,如果能加上一点你对豌豆的具体印象,比如“豌豆总爱做些让人捧腹的小恶作剧”,再引出小明,会让过渡更自然哦。修改版：袁伟江叔叔笔下的豌豆,总爱做些让人捧腹的小恶作剧,幽默得像个小太阳。我们班也有这样一个“小豌豆”——我的好朋友小明,他的风趣劲儿,一点都不输豌豆呢！）

小明眼睛不大，却不时透出一股机灵劲儿，翘起的鼻子下面有一张能说会道的嘴，说起话来，常常让我们乐不可支。他的幽默天赋很是了得，在我们班是出了名的“幽默大王”。（段评：你抓住了小明“机灵”“能说会道”的特点,描写很准确！要是能把“机灵劲儿”和“能说会道”结合起来举个小例子,比如“上次老师提问,他眼珠一转就说出了答案,还逗得全班笑”,人物会更鲜活哦。修改版：小明眼睛不大,可眼珠一转就透着机灵——上次老师提问,他眨眨眼就说出了答案,还故意歪着嘴逗大家笑。翘起的鼻子下有张能说会道的嘴,随便一句话都能让我们乐半天,是班里公认的“幽默大王”。）

有一次下课，他和同学因为争玩具汽车吵了起来，那个同学用手指着小明不屑地说：“敢和我争玩具汽车，你算老几？”那个同学一愣 (改：小明一愣) ，很久才回过神来，不禁哈哈大笑，一边笑一边说：“真有你的，我算是服你了！”（段评：本段想写小明用幽默化解矛盾,这个思路特别好！但缺少小明的回应内容,故事就不完整啦。可以加上小明逗趣的回答,比如“我算‘小豌豆’呀,专逗你笑的那种”,这样冲突化解的过程会更清楚哦。修改版：有一次下课,他和同学争玩具汽车吵了起来。那个同学指着他不屑地说:“敢和我争玩具汽车,你算老几？”小明歪着头眨眨眼:“我算‘小豌豆’呀,专逗你笑的那种！”那个同学一愣,突然哈哈大笑,一边笑一边说:“真有你的,我算是服你了！”）

他非常喜欢《西游记》里的孙悟空，所以经常模仿孙悟空。一天自习课，大家都在看书，他却站在走廊上左看看，右瞅瞅，没有发现老师的身影，就一个箭步跑到讲台上。只见他先是用两只手左挠挠，右挠挠；接着又把左手伸开放在眼前，半蹲着，学着孙悟空的样子向远处望望；突然，他拿起一旁的扫帚一阵乱打，一边打一边说：“妖怪，吃俺老孙一棒！”同学们一个个笑得前仰后合，正在喝水的我连水都喷了出来，班里顿时炸开了锅，乱作一团。（段评：你把小明模仿孙悟空的过程写得很生动,“左挠挠右挠挠”“半蹲着望远处”这些细节很棒！如果能加上同学们的具体反应,比如“同桌笑得拍桌子,前排同学捂着肚子直不起腰”,欢乐的氛围会更浓哦。修改版：他超喜欢《西游记》里的孙悟空,总爱模仿。一天自习课,大家都在看书,他溜到走廊左看右瞅,没发现老师,就一个箭步冲上讲台。只见他两只手左挠挠右挠挠,接着把左手搭在眼前,半蹲着学孙悟空“远眺”,突然抓起扫帚乱挥:“妖怪,吃俺老孙一棒！”同学们笑得前仰后合——同桌拍着桌子直喊“肚子疼”,我刚喝的水都喷了出来,班里顿时像炸开的爆米花,热闹极了。）

这就是我们班的“小豌豆”，他的幽默风趣，给我们的校园生活带来了许许多多的欢乐……（段评：本段总结了小明的特点,点明了主题,很好！要是能加上一个小明带来欢乐的小画面,比如“上次我难过时,他学孙悟空扮鬼脸逗我笑”,会让结尾更温暖,也更有回味哦。修改版：这就是我们班的“小豌豆”小明。他的幽默像甜甜的糖果,上次我难过时,他学孙悟空扮鬼脸逗我笑；课间他的小玩笑总能让大家忘记疲惫。他用满满的风趣,给我们的校园生活撒满了欢乐的小星光……）