我乘着新样式的飞船，来到了我的母校。（段评：开头简洁明了,直接交代了乘坐新飞船回到母校的场景,能快速引出下文。但可以增加一些飞船的细节或“我”的心情,让开头更生动。比如可以写写飞船的样子,或者“我”即将见到母校的激动心情。修改版：我乘着银灰色的流线型飞船,飞船的舷窗闪烁着星星般的光芒,我的心里像揣着一只小兔子,既紧张又期待地来到了阔别已久的母校。）

我下了船，走在这条通往校门口的大路上，路变成了彩色，能感应出人们现在的心情，路旁的梨树不在 (改：不再) 只结出黄色梨子，而是五颜六色，我摘了一个粉色，咬了一口，心里立刻充满了阵阵暖意，我边吃边走，到校门口，校园焕然一新，到处充满科技感，我走进校园，来到桃树林，林中不再是同学们打扫林园的身影，而是许多的机器人正在弯腰打扫桃林，我往前走，来到操场，操场上空挂着一个巨大的显示屏，上面记录了在操上 (改：操场上) 比赛的得分数，在操场上一群朝气蓬勃的少年在挥洒他们的汗水，每一个人的脸上都洋溢着开心的笑容。（段评：本段描写了回母校路上和校园里的变化,想象丰富,有彩色感应路、彩色梨子、机器人打扫等有趣的细节。但有些地方可以更具体,比如彩色路感应心情后会有什么变化,机器人打扫的样子,还有同学们在操场的具体活动。修改版：我下了飞船,走在通往校门口的大路上。哇,路变成了彩色的！当我开心地蹦跳时,路面就变成了温暖的粉色；旁边路过一位皱眉的老师,路面又悄悄变成了淡蓝色。路旁的梨树不再只结黄梨子,而是挂满了红、粉、紫的小果子。我摘了个粉色的咬一口,甜甜的汁水在嘴里散开,心里立刻暖烘烘的。走到校门口,校园焕然一新,到处闪着科技的光芒。我走进桃树林,只见几个圆滚滚的机器人正伸着长长的手臂,轻轻扫着地上的落叶,它们的肚子还会发出“沙沙”的音乐声。再往前走是操场,上空挂着巨大的显示屏,滚动着同学们比赛的得分。一群穿着运动服的少年正在跑步,他们的脸上挂满汗珠,却笑得像花儿一样灿烂。）

我转头来到教学楼，整栋楼里都没有一间教室，而是传来同学们那阵阵朗读声，我走进教室 (改：走近一听) ，原来，教室里是机器人老师在为同学们上课，而同学们都盯着面前的电子显示屏，听着课，我还发现两旁的书柜，上面摆放着各种各样的书籍，像是个知识宝库，让人触手可及……（段评：本段写了教学楼里的机器人老师和电子显示屏,还有知识宝库一样的书柜,内容很有科技感。不过可以增加一些“我”的感受,比如看到机器人老师上课的惊讶,或者书柜里的书有什么特别之处。修改版：我转头来到教学楼,奇怪,整栋楼里看不到一间普通教室,却传来同学们朗朗的读书声。我推开门一看,原来机器人老师正站在讲台上,它的眼睛闪着柔和的光,用清脆的声音讲课。同学们都盯着面前的电子显示屏,屏幕上一会儿跳出可爱的动画,一会儿出现神奇的实验画面。教室两旁的书柜更是让我惊喜,上面摆满了会发光的电子书,轻轻一点,就能听到故事里的角色说话,就像一个触手可及的知识宝库……）

我从校园里出来，来到船舱里，回想着校园的场景，二十年前的我们还没有这般高级，而现在每个人都能与科技融合在一起，我坚信，在不久的将来世界将会变得更美好！（段评：结尾总结了校园的变化,表达了对未来的期待,情感真挚。但可以把“与科技融合”写得更具体,比如联系自己小时候的校园,让对比更鲜明。修改版：我恋恋不舍地走出校园,回到飞船里。回想着刚才看到的一切:会变颜色的路、会唱歌的机器人、能讲故事的电子书……二十年前,我们还在扫落叶、用黑板写字,现在的校园却像一个神奇的科技乐园。我摸着飞船的舷窗,心里想着:以后的校园一定会有更多有趣的发明,让每个同学都能快乐地学习,世界也会变得更温暖、更美好。）