从前有一双手，它的主人明明非常不爱护它，它也因为这件事非常生气，它觉得应该让明明长长记性，告诉他所有事物都该珍惜，所以它准备罢工了。（段评：这段交代了故事的起因,但语言表达较平淡。可以加入一些描写手生气的神态或心理的语句,让内容更生动。比如描述手生气时的样子,像‘气得微微颤抖’。修改版：从前有一双手,它的主人明明非常不爱护它,这双手气得微微颤抖,它觉得应该让明明长长记性,告诉他所有事物都该珍惜,所以它准备罢工了。）

第一天，明明要写老师布置的课堂作业，但是他刚想用那脏脏的手拿起笔，手就软趴趴的，明明还不信邪，又多试了几遍，直到它害怕手有问题，告诉了老师，才让他去医院检查，但他不知道的是他的手现在罢工了。（段评：此段描述了手罢工第一天的情况,但描写比较简略。可以增加明明尝试拿笔时的心理活动,以及老师的反应等细节,让故事更丰富。修改版：第一天,明明要写老师布置的课堂作业,当他刚想用那脏脏的手拿起笔,手就软趴趴的。明明心里想:‘怎么回事,这手怎么突然没力气了？’他不信邪,又多试了几遍,可手还是不听使唤。他害怕手有问题,就赶紧告诉了老师。老师皱着眉头,关切地说:‘那赶紧去医院检查一下吧。’但他不知道的是他的手现在罢工了。）

第二天，明明要画画了，他想拿起画笔，但是还是昨天那样软趴趴的，主人认为只是没有拿稳，再试了一遍，还是掉了下来，他又匆匆忙忙的跑去诉说自己手的问题。但是这下给老师也整懵了，因为他的手已经像一摊肉泥一样软了，明明很害怕，于是他向老师请了一天假，要回去好好休息一会儿。（段评：这一段描述第二天的情况,同样比较简略。可以详细描写明明拿画笔时的动作,以及老师的表情和话语,增强故事的趣味性。修改版：第二天,明明要画画了,他伸出手去拿画笔,可手还是像昨天那样软趴趴的。他紧紧地握住画笔,可画笔还是从他手中滑落。他心想:‘怎么还是这样,难道我的手真的出问题了？’他又试了一遍,画笔还是掉了下来。他匆匆忙忙地跑去跟老师诉说自己手的问题。老师瞪大了眼睛,一脸惊讶地说:‘这可奇怪了,你的手怎么像一摊肉泥一样软呢。’明明很害怕,于是他向老师请了一天假,要回去好好休息一会儿。）

第三天，明明想要喝一杯水，但是现在手已经完全没有力了。明明想起了他之前做的事，十分后悔，他向自己的手忏悔着，说：“对不起，我不应该这样对你的，请原谅我吧！”手说话了：“没是 (改：没事) ，只要你真诚道歉，我还是那样有力！”（段评：该段明明忏悔的部分比较简单,可以多写一些明明后悔的心理和具体的话语,同时手的回应也可以更丰富。修改版：第三天,明明想要喝一杯水,但是现在手已经完全没有力了。明明想起了他之前对手不好的事,心里懊悔极了。他满脸愧疚,眼泪在眼眶里打转,对着自己的手忏悔着:‘对不起,我不应该总是让你脏兮兮的,也不应该随意伤害你,请原谅我吧！’手温和地说:‘没关系,只要你真诚道歉,以后好好爱护我,我还是会像以前一样有力的！’）

从此，手又变成了用力的模样 (改：有力的模样) 了。（段评：此段过于简短,可补充一些手恢复有力后明明的表现,使结尾更完整。修改版：从此,手又变得有力起来了。明明可高兴啦,他赶紧拿起笔,认真地写起作业,还画了一幅画来感谢自己的手呢。）