我们班有位女同学叫黄晓苏，她非常喜欢跳绳，可是几天前她因为跳绳摔倒腿而受伤，因此，她这段时间就跳不了绳了。（段评：本段作为开头,清晰介绍了黄晓苏同学的基本情况和事件背景,为下文故事发展做了铺垫。但语言稍显平淡,缺乏细节描写,比如可以具体描述她喜欢跳绳的程度,让人物形象更鲜明。修改版：我们班有位女同学叫黄晓苏,她可是个跳绳小能手！课间总能看到她在操场跳绳的身影,绳子在她脚下像彩环一样飞舞,同学们都叫她“跳绳小旋风”。可几天前,她跳绳时不小心摔倒,膝盖擦破了皮,医生说这段时间不能剧烈运动,她只能暂时告别心爱的跳绳了。）

一天，体育课上，大家解散了，体育老师高兴地说：“我们学校五年级要派10名女生去参加市里的比赛，有谁想参加吗？”许多的女同学都举手了，黄晓苏也举了，她心里想：我的腿过几天就好了，应该不会担误 (改：耽误) 比赛吧。哪料，体育老师看了一圈后，选了10名女生，她很疑惑体育老师为什么不选她，老师选好后，她急忙跑过去，疑惑地问：“老师，为什么不选我啊，我跳绳非常好啊，为什么不选我？”老师回答：“你看看你的腿变成什么样了，还想去参加比赛，一会伤又变重了怎么办？”“老师，我的腿过几天就好了。”我解释道 (改：黄晓苏解释道) 。“不行”老师严肃地回答，我极力的解释 (改：极力地解释) ，可老师根本听不进去，我只好失落地回去。比赛当天，黄晓苏去当了观众，我们赢了，她既高兴又激动，队员们跑过去和黄晓苏紧紧抱在一起。（段评：本段情节完整,通过体育课选参赛队员的冲突,展现了黄晓苏对跳绳的热爱。但存在人称混淆(把“黄晓苏”写成“我”)、细节不够生动的问题,比如老师的表情、黄晓苏的动作神态可以更具体,让故事更有画面感。修改版：一天体育课上,老师吹哨解散后,笑着宣布:“五年级要选10名女生参加市里的跳绳比赛,想报名的举手！”同学们立刻举起手,黄晓苏也高高举起手,眼睛亮晶晶的,心里想:我的腿过几天就好了,肯定能赶上比赛！可老师选完10个人,名单里却没有她。黄晓苏皱着眉,小跑过去拉住老师的衣角,小声问:“老师,为什么不选我呀？我跳绳可好了……”老师蹲下来,轻轻摸了摸她的膝盖:“你的腿还没好,万一比赛时再受伤怎么办？”“老师,我真的能行！”黄晓苏急得眼眶红了。老师摇摇头:“不行,安全最重要。”黄晓苏只好低着头,慢慢走回队伍。比赛那天,她坐在观众席上,眼睛紧紧盯着赛场。当听到“五年级获胜”的消息时,她一下子跳起来欢呼。队员们跑过来,和她紧紧抱在一起,汗水和笑声混在一起。）

她永远忘不了那激动的时候 (改：那一刻) 。（段评：本段作为结尾,点明了黄晓苏的难忘感受,但语言过于简单,缺乏情感的具体表达。可以通过描写她当时的动作、心情,让结尾更有感染力。修改版：直到现在,黄晓苏还忘不了那天的场景——队员们抱着她时,她的心跳得飞快,膝盖的疼痛好像都消失了。那紧紧的拥抱、灿烂的笑容,还有大家一起分享胜利的喜悦,成了她心里最温暖的回忆。）