“哗啦啦”，雨水浸湿她的双脚，“滴答滴答”，雨点儿压弯了她的身躯。那天狂风暴雨，道路上积满雨水，到了放学时间，我趴在窗边，望着密集的雨，担心起来：雨下这么大，这可怎么办呢？姥姥能来接我吗？（段评：开头用拟声词和环境描写营造了暴雨的紧张氛围,还通过心理活动写出了对姥姥的担心,情感很真实！不过可以增加一些具体的环境细节,比如雨水在地面上的样子,让画面更生动。修改版：“哗啦啦——”雨水像断了线的珠子砸下来,浸湿了校门口的石板路,路边的小树苗被狂风压得弯下了腰。放学铃响了,我趴在教室窗边,望着窗外密密麻麻的雨帘,心里像揣了只小兔子:这么大的雨,姥姥能来接我吗？路上的积水会不会没过她的布鞋呀？）

雨小一点了，我们走到教学楼门口，我老远就看到了姥姥，她那瘦弱的身影越来越近。只见她一只手拎着我的雨鞋，另一只手打着伞。姥姥走到我身边，我发现她的额头上有许多小水珠，后背也湿了，我一时分不出是汗还是水。我接过雨鞋穿上，一只手打伞，一只手紧紧挽着姥姥，扶着她走。我一抬头，突然发现姥姥头上多了好多白发，我的心微微一震，眼泪直直往下落。那一刻，我的心像被扎了一下，想（段评：这段描写了姥姥接“我”的场景,能通过外貌细节(额头水珠、后背湿了)体现姥姥的辛苦,很棒！不过“心微微一震”可以写得更具体,比如身体的反应或者心里的想法,让情感更真实。另外,“眼泪直直往下落”可以加一点动作细节,比如怎么忍住眼泪的。修改版：雨稍微小了些,我和同学走到教学楼门口,远远就看见一个瘦弱的身影在雨里站着——是姥姥！她手里紧紧拎着我的雨鞋,另一只手举着伞,伞柄被风吹得晃来晃去。姥姥走到我身边,我发现她额头上挂满了小水珠,鬓角的头发贴在脸上,后背的衣服也湿了一大片,分不清是雨水还是汗水。我接过雨鞋穿上,一只手撑着伞,另一只手紧紧挽住姥姥的胳膊,小心地扶着她走。突然,我瞥见姥姥头顶冒出了好多根白发,像冬天的雪丝一样扎眼,我的心“咯噔”一下,鼻子酸酸的,眼泪在眼眶里打转,赶紧低下头假装看路。）

说些什么，但嗓子好像被一块石头堵住了，什么话也说不出来，姥姥照顾我的画面像放电影一样一幕幕涌现……（段评：这段通过“电影画面”的比喻,写出了对姥姥的回忆,情感很真挚！不过可以加一个具体的回忆片段,比如姥姥给“我”做吃的或者送“我”上学的小细节,让回忆更真实可感。修改版：我张了张嘴想说话,可嗓子像被什么堵住了,一个字也说不出来。姥姥照顾我的画面突然像电影一样在脑子里闪过:她凌晨五点就起来给我熬小米粥,怕我迟到一路小跑送我上学,我生病时她整夜守在床边……）

从小，姥姥就照顾我的生活，接送我上下学，给我们一日三餐，每天不停的忙碌着 (改：不停地忙碌着) 。姥姥好像一个超人，我想要什么，她都能满足我。渐渐的 (改：渐渐地) ，岁月在姥姥身上留下了不可磨灭的痕迹，白发在不知不觉间爬上了姥姥的头顶。（段评：这段总结了姥姥对“我”的照顾,把姥姥比作“超人”很贴切！不过可以把“每天不停忙碌”写得更具体,比如姥姥一天做的事情,让“超人”的形象更生动。修改版：从小,姥姥就像我的“专属超人”:每天天不亮就起来给全家做早餐,送我上学后还要去买菜、打扫卫生,下午又准时在校门口等我。我想要什么,她总能想办法满足——冬天的热红薯,夏天的冰棒,还有我喜欢的绘本,她都会悄悄买给我。可岁月悄悄在她身上留下了痕迹,不知从什么时候起,她的头发白了一大半,眼角的皱纹也越来越深。）

见到姥姥白发的那一刻，我觉得自己长大了。姥姥，您陪我长大，请放心，我会守着您，陪您慢慢变老的！（段评：结尾表达了对姥姥的承诺,情感很温暖！不过“守着您,陪您慢慢变老”可以写得更具体,比如帮姥姥做什么事,让承诺更真实。修改版：看到姥姥白发的那一刻,我突然觉得自己长大了。姥姥,您陪我从蹒跚学步到背着书包上学,以后换我来陪您:帮您拎菜篮子,给您捶背,像您照顾我一样,陪您慢慢走过每一个春夏秋冬。）