滚来滚去的土豆（段评：这一段只是一个标题式的表述,没有具体内容,不能作为记叙文的段落。建议补充关于土豆滚来滚去的一些背景或引入内容。修改版：在一个大大的菜园里,有一个调皮的土豆叫点点,它总是喜欢滚来滚去,对外面的世界充满了好奇。）

土豆点点每天生活在菜园里。这天阳光明媚，点点过腻了平淡的生活，于是骨碌骨碌滚出了菜园。（段评：此段缺少对土豆点点心情的细致描写。可以增加一些心理描写,让读者更好地感受到它对平淡生活的厌烦以及渴望出去的急切心情。修改版：土豆点点每天生活在菜园里。这天阳光明媚,点点看着周围熟悉的一切,心里厌烦极了。它心想:“天天待在这菜园里,实在太没劲了,我要去外面看看。”于是,它骨碌骨碌地滚出了菜园。）

他滚进母鸡的窝里，悄悄装成一颗鸡蛋，这时母鸡扇着翅膀走来了，她坐在蛋上，调整好姿势后，开始孵蛋。有外人来时她还会露出凶狠的表情“咯咯”叫几声驱赶坏人。过了一会儿，小鸡们陆续破壳而出，唯独装成鸡蛋的点点没有动静。母鸡发现了不对，咯咯叫了几声，把点点叼到外面，用后腿把他踢走了。（段评：该段内容整体较丰富,但描写母鸡时可以增加一些神态和心理的细节。比如母鸡发现点点不对时的内心想法。修改版：他滚进母鸡的窝里,悄悄装成一颗鸡蛋。这时母鸡扇着翅膀走来了,它歪着头,眼睛滴溜溜地看了看这些蛋,然后才小心翼翼地坐在蛋上,调整好姿势后,开始孵蛋。有外人来时,它瞪大眼睛,露出凶狠的表情,“咯咯”叫几声,心里想着:“可不能让坏人伤害我的宝宝。”过了一会儿,小鸡们陆续破壳而出,唯独装成鸡蛋的点点没有动静。母鸡心里嘀咕着:“这个蛋怎么回事？”它咯咯叫了几声,把点点叼到外面,用后腿把他踢走了。）

点点继续往前滚，它滚到了操场上 (改：他滚到了操场上) ，现在正好是小朋友们的下课时间，他们像欢乐的小鸟一样飞出教室，来到了操场上，大家看到了点点齐声说：“这个土豆可以当足球踢。”踢的时候一个小朋友用力过猛把点点踢出了学校，点点被折磨得“啊啊叫 (改：啊啊直叫) ”。（段评：这段对小朋友踢土豆的描写比较简略,可以增加一些小朋友的动作和对话细节,增强画面感。修改版：点点继续往前滚,它滚到了操场上。现在正好是小朋友们的下课时间,他们像欢乐的小鸟一样飞出教室,来到了操场上。大家看到了点点,一个小朋友兴奋地指着点点说:“快看,这个土豆可以当足球踢！”于是,小朋友们一窝蜂地围了过来。他们你一脚我一脚地踢着点点,其中一个小朋友用力过猛,一边踢一边喊:“冲啊！”结果把点点踢出了学校,点点被折磨得“啊啊叫”。）

这时，点点遇到了一群蚂蚁，他们急得团团转，点点好奇地问：“你们为什么这么着急？”其中一只蚂蚁气喘吁吁地回答：“我们找不到能过河的东西。”点点眼睛骨碌一转说：“你们可以爬到我肚皮上，我带你们过河。”于是所有蚂蚁全部爬到了他的肚皮上，不一会，他们就过了河。（段评：可以增加一些对蚂蚁过河时的情景描写,以及点点帮助蚂蚁过河时的心理活动。修改版：这时,点点遇到了一群蚂蚁,他们急得团团转,触角都不停地晃动着。点点好奇地问:“你们为什么这么着急？”其中一只蚂蚁气喘吁吁地回答:“我们找不到能过河的东西。”点点眼睛骨碌一转,心想:“我能帮上他们的忙。”于是它说:“你们可以爬到我肚皮上,我带你们过河。”于是所有蚂蚁全部爬到了他的肚皮上。点点小心翼翼地滚进水里,河水轻轻地拍打着它,它努力保持平衡,不一会,他们就过了河。）

最后，点点又回到了菜园里，他不禁想起了今天的历程，他越想越哭 (改：越想越难过) ，因为他今天被折磨了两次，他说：“还是待在家乡好！”（段评：“他越想越哭”表述比较简单,可以更详细地描写点点哭的样子和内心感受。修改版：最后,点点又回到了菜园里。它静静地躺在地上,不禁想起了今天的历程。它越想越委屈,眼睛里蓄满了泪水,大滴大滴地滚落下来。因为它今天被折磨了两次,它抽抽搭搭地说:“还是待在家乡好！”）