欣欣有一双灵巧的手，她每天都会为班级和家庭做很多事。可是她的手不太满意，因为她做的一切都是用双手完成的，于是一个周一的早上，双手罢工了。它们没和欣欣说，也没和其他人说。（段评：这段介绍了故事的起因,但语言表述稍显平淡。可以增加一些细节描写,突出双手罢工的突然性。比如描写一下双手罢工前的一些小异常。修改版：欣欣有一双灵巧的手,她每天都会为班级和家庭做很多事。有一天,双手开始有些不听使唤,微微颤抖着。可是欣欣没在意,结果一个周一的早上,双手突然罢工了。它们没和欣欣说,也没和其他人说。）

欣欣早上起床发现自己的手一点儿力气也没有。她只能勉强把睡衣的扣子解开，直接把它脱下来；穿衣服的时候，她也只能用尽全力穿上。吃早饭的时候，吃的是欣欣最爱的拉面，她急的不得了 (改：急得不得了) ，只得勉强夹起来吃。（段评：此段描述了欣欣早上的活动,但描写比较简单。可以增加一些神态和心理描写,让内容更丰富。比如写她解开扣子时的着急模样和心里的想法。修改版：欣欣早上起床发现自己的手一点儿力气也没有。她皱着眉头,眼神里满是焦急,只能勉强把睡衣的扣子解开,直接把它脱下来。穿衣服的时候,她咬着嘴唇,用尽全力才把衣服穿上。吃早饭的时候,看到是自己最爱的拉面,她急得眼睛都瞪大了,只得勉强夹起来吃。）

学校里，欣欣的手没啥力气写作业，只得拼尽全力，好不容易写完了，课上又是一大堆笔记。大课间，老师让欣欣扫地，她对和她一起打扫卫生的风风说：“风风，我今天手疼，想让你扫地。”“好啊，但是你要把黑板擦了。”他说。（段评：这段写了欣欣在学校的经历,但对她写作业和擦黑板的过程描述不够细致。可以增加动作细节,如写作业时手是如何颤抖的。修改版：学校里,欣欣的手没啥力气写作业,笔在她手中不停地颤抖,她只得拼尽全力,好不容易写完了。课上又是一大堆笔记,她的手累得直发软。大课间,老师让欣欣扫地,她可怜巴巴地对和她一起打扫卫生的风风说:“风风,我今天手疼,想让你扫地。”“好啊,但是你要把黑板擦了。”风风说。于是,欣欣慢慢地走到黑板前,费力地拿起黑板擦,一下一下地擦着。）

当天晚上睡觉后，欣欣的双手就后悔了。它们想：我们对她来说太重要了，我们不能罢工。（段评：该段描述双手后悔的心理,但比较简略。可以增加一些内心独白,让双手的想法更清晰。修改版：当天晚上睡觉后,欣欣的双手就后悔了。它们自责地想:“我们真是太任性了,欣欣每天都靠我们做那么多事,我们对她来说太重要了,我们不能罢工啊。”）

第二天早上，双手对欣欣说：“对不起，欣欣。我们没有意识到我们对你有多么重要。”欣欣说：“没关系，我也不知到 (改：不知道) 你们这么累。”（段评：这段对话比较简单,可以增加一些语气词和表情描写,让对话更生动。修改版：第二天早上,双手带着愧疚的语气对欣欣说:“哎呀,对不起,欣欣。我们没有意识到我们对你有多么重要。”欣欣微笑着,温柔地说:“没关系啦,我也不知道你们这么累。”）

以此以后 (改：从此以后) ，双手帮欣欣完成她要做的事，欣欣也给它们充足的休息时间，她们生活的都很好 (改：生活得都很好) 。（段评：“以此以后”表述有误,应是“从此以后”。并且结尾比较平淡,可以增加一些对未来美好生活的展望。修改版：从此以后,双手帮欣欣完成她要做的事,欣欣也给它们充足的休息时间。她们一起快乐地生活着,未来的日子一定会更加美好。）