他陶醉了（段评：作为文章的开头,你用简洁的标题直接点出了主题,很清晰！不过如果能把弟弟“陶醉”的样子稍微描绘一下,比如“弟弟捧着书,眼睛都不眨一下,整个人都陶醉在书里了”,就能更快地抓住读者的注意力,让开头更有画面感哦。修改版：弟弟捧着书,眼睛亮晶晶的,连我叫他都没听见——他完全陶醉在书的世界里了。）

这个周末，我弟弟居然破天荒地找我要我的书看。我很奇怪，整天吵着要看电视的他居然要看书？原来他听同学说读了一本书很好看，就被吸引住了。我随手给了他一本漫画书让他看。（段评：你通过对比弟弟平时爱看电视的习惯,突出了他这次主动看书的“破天荒”,这个思路很好！不过可以把弟弟听同学说的内容写得更具体一点,比如“听同学说《神奇校车》特别有趣,能跟着卷毛老师去海底探险”,这样就能让他想看书的理由更真实,也更能引起读者的好奇啦。修改版：这个周末,我弟弟居然破天荒地找我要书看。我可奇怪了——平时他总吵着要看动画片,怎么突然想看书了？原来他听同学说《神奇校车》特别有趣,能跟着卷毛老师钻到恐龙蛋里探险,一下就被吸引住了。我随手递给他一本漫画书,想看看他能坚持多久。）

弟弟拿走书，蹦到沙发上津津有味地读了起来。目光里面透着一股了认真劲儿 (改：透着一股认真劲儿) ，不是一目十行，也不是快速跳读，而是细嚼慢咽，平时他读“快乐读书吧”的书时也不见他现在如此认真。只见他一声不吭地抓着书，聚精会神地沉浸在书的世界里。一小时过去了，他把那被他“啃”的一干二净的书还给我，说还要看这种类型的书，我又给他五本书，他满意地离开了。（段评：你用“细嚼慢咽”“啃得一干二净”这样的词,把弟弟看书的认真劲儿写得很生动,老师特别喜欢！要是能加一点他看书时的小细节,比如“手指轻轻点着字,嘴里还小声嘟囔着什么”,或者“看到好笑的地方,嘴角偷偷往上扬”,就能让弟弟的样子更鲜活,好像就在我们眼前一样。修改版：弟弟接过书,“噔噔噔”蹦到沙发上,立刻津津有味地读起来。他的眼睛瞪得圆圆的,透着一股认真劲儿——不是一目十行地翻,也不是随便跳着看,而是一个字一个字地“啃”,连平时读“快乐读书吧”都没这么专注呢！他紧紧抓着书,一声不吭地沉浸在里面,连我倒果汁的声音都没听见。一小时后,他把“啃”完的书还给我,眼睛亮晶晶地说:“姐姐,还有这种书吗？我还要看！”我又给他五本,他抱着书满意地跑回房间了。）

我想看看他看得怎么样了？ (改：我想看看他看得怎么样了。) 我大步流星地走过去，他却纹丝不动，仿佛并没有察觉到我，仍然坐在那里如痴如醉地看书，过了一会儿，他的眉头舒展开来，我想，八成是之前解不开的问题得到了答案，最后，他眉开眼笑满意地换下一本书。（段评：你通过“大步流星走过去”和弟弟“纹丝不动”的对比,写出了他看书的入迷,这个对比用得很棒！如果能把弟弟“眉头舒展”“眉开眼笑”的原因写得更具体,比如“原来他看到故事里的小主人公终于找到了宝藏”,就能让情节更完整,也更能体现他“如痴如醉”的状态哦。修改版：我好奇他看得怎么样了,就大步流星地走过去。可弟弟纹丝不动,仿佛没察觉到我,仍然坐在那里如痴如醉地看书。过了一会儿,他皱着的眉头突然舒展开来,眼睛也亮了——原来他看到故事里的小侦探终于找到了藏在抽屉里的秘密！最后,他眉开眼笑地合上书,满意地换了下一本。）

下午，他把那五本书还给我，我并没有收回：“不，你留着吧，为你第一次认真看着作记念 (改：纪念) 。”从此我的弟弟养成了看书的好习惯，每次看都能沉醉在之中 (改：沉醉其中) 。（段评：你用“留着作纪念”的方式鼓励弟弟,还写出了他养成看书的好习惯,结尾很温暖！不过“看着作记念”里的“着作”写错啦,应该是“看书”哦。另外,如果能加一个弟弟现在看书的小画面,比如“现在他每天写完作业,都会坐在窗边安安静静地看书,阳光洒在他和书上,特别美好”,就能让结尾更有画面感,也让主题更突出。修改版：下午,弟弟把五本书还给我,我笑着摇摇头:“不,你留着吧,就当是你第一次认真看书的纪念。”从那以后,弟弟真的养成了看书的好习惯——每天写完作业,他都会坐在窗边的小椅子上,捧着书安安静静地读,阳光洒在他的小脸上,连翻书的动作都轻轻的,整个人又陶醉在书里啦。）