每个人都有自己的情绪，那是时有一件事 (改：那时有一件事) 他伤心了。（段评：本段作为开头,想引出“情绪”的主题,但句子不通顺,且没直接关联下文同桌伤心的故事。建议调整开头,用具体场景或问题吸引读者,自然引出下文事件。修改版：每个人都有自己的小情绪,开心时会笑,伤心时会哭。我至今记得二年级时,同桌因为一支笔掉眼泪的事。）

有一天在二年级的时候，我被老师分配到了一位同桌，我不禁的 (改：不禁地) 上下打量，却没有什么，他总是守护着一支能按动的笔，写出来还是黑色的，我每次问同桌，这是一支什么笔啊？他每次说：“别来烦我！”我以前是用铅笔，所以我不知道。我还以己为是 (改：自以为是) 彩色笔呢。（段评：本段描述了和新同桌的初次接触,但时间表述混乱(“有一天在二年级的时候”),观察同桌的细节不够具体,语言也有些啰嗦。建议把时间说清楚,增加同桌守护笔的小细节,让人物更鲜活。修改版：二年级的一天,老师给我安排了新同桌。我好奇地上下打量他,发现他总把一支黑色按动笔攥在手里,下课也舍不得放下。我忍不住问:“这是什么笔呀？”他却皱着眉说:“别来烦我！”我以前只用铅笔,还以为那是彩色笔呢。）

有一次他很开心，我就立马问他那支笔，他说：“这是我5岁生日妈妈给我的生日礼物。”我听了后羡慕极了。我想，我生日了妈妈也给我一支这笔 (改：这样的笔) ，我就得 (改：觉得) 这支笔非常酷！（段评：本段讲了同桌开心时透露笔的来历,但“以己为是”是错别字,“就得这支笔非常酷”表述不通顺,情感描写也不够细腻。建议修正错误,增加“我”羡慕的具体表现,让情感更真实。修改版：有一次同桌特别开心,我赶紧又问那支笔的事。他笑着说:“这是我五岁生日时妈妈送的礼物！”我听了羡慕极了,心里想:要是我生日时,妈妈也能送我一支这么酷的笔就好了！）

我等到了生日，立马问妈妈能给我买一支笔吗？” (改：立马问妈妈:“能给我买一支笔吗？”) 妈妈好奇地问：“是哪支笔呀？”我说：“是能按动的笔，写出来是黑色。”妈妈认为是水性笔，就买了给我。没想到买对了。（段评：本段写“我”生日要笔的过程,但对话和心理描写不够生动,“没想到买对了”也有点突兀。建议增加妈妈买笔时的小细节,让过程更具体。修改版：终于等到我的生日,我拉着妈妈的手说:“妈妈,能给我买一支能按动的黑色笔吗？”妈妈疑惑地问:“是哪样的呀？”我连忙比划:“就是按一下就能出墨,写出来是黑色的！”妈妈点点头,当天就给我买了一支。我一看,和同桌的笔长得真像！）

到了上学时，我也拿出水性笔，我骄傲地说：“我也有！”同桌没有理会我。（段评：本段写“我”炫耀笔的场景,但“我骄傲地说”后没有具体的神态或动作,同桌的反应也太简单。建议增加“我”的动作和表情,让场景更鲜活。修改版：第二天上学,我得意地拿出新笔,在同桌面前晃了晃:“你看！我也有一样的笔啦！”同桌却只是瞥了一眼,继续写作业,根本没理我。）

同桌说：“你买的都跟我的不一样，我写出来是黑色的，你写出来是蓝色的，都不一样。”我失望地回去跟妈妈说：“墨水都不一样。”妈妈说：“你去问问你同桌是什么的，你说给我，我去买给你！”（段评：本段写同桌指出笔的不同,但“墨水都不一样”表述太直白,“你去问问你同桌是什么的”也有点啰嗦。建议增加“我”失望的小细节,让情感更真实。修改版：同桌终于开口了:“你的笔和我的不一样！我的写出来是黑色,你的是蓝色。”我听了心里酸酸的,放学回家就跟妈妈说:“妈妈,笔的墨水颜色不对……”妈妈摸摸我的头说:“那你明天问问同桌的笔是什么牌子,我再给你买一支。”）

上学了，在一个课间，我没有像妈妈的方法去做，我却悄悄的 (改：悄悄地) 把他笔 (改：他的笔) 给拿了过来，仔细看，准备上课了，我立马放回去，却不小心把他笔弄掉了，还烂了，同桌刚好看见，他眼眶里出现了很多泪水，他伤心的 (改：伤心地) 哭了，我立马来安慰他，一直说对不起，我还给你。我被老师说了。（段评：本段是故事的高潮,但“悄悄的把他笔给拿了过来”表述不够具体,“还烂了”也没说清怎么烂的,情感描写不够细腻。建议增加“我”偷拿笔时的紧张心理,以及笔摔坏的细节,让情节更感人。修改版：第二天课间,我没听妈妈的话,趁同桌去厕所,偷偷把他的笔拿过来仔细看。上课铃突然响了,我慌慌张张地往回放,手一滑,笔“啪”地掉在地上,笔帽摔裂了,笔芯也弯了。同桌刚好回来,看到摔坏的笔,眼眶一下子红了,豆大的眼泪掉了下来。我赶紧道歉:“对不起！我不是故意的！我赔你！”老师听到哭声,过来批评了我。）

过了几天，我的笔到了还给了他，他也原谅了我。（段评：本段写事情的解决,但“过了几天,我的笔到了还给了他”表述太简单,“他也原谅了我”也没体现出原谅的过程。建议增加还笔时的对话或动作,让结局更温暖。修改版：过了几天,妈妈给我买了一支一模一样的黑色按动笔。我拿着笔走到同桌面前,小声说:“这是赔你的笔……真的对不起。”同桌接过笔,看了看我,轻轻说:“没关系,我原谅你了。”）

我的是这个，你的是什么呢？（段评：本段作为结尾,“我的是这个,你的是什么呢？”有点突兀,没升华主题。建议结合故事的感悟,让结尾更有意义。修改版：现在我也有一支心爱的笔,但每次看到它,我都会想起同桌那天的眼泪。原来,有些东西不只是物品,更是藏在心里的珍贵回忆呀。）