我朋友小明很热爱昆虫，每一次我和他一起出去玩他都会带几只昆虫，我有一次去他家里玩看到了各种各样的昆虫，有蝴蝶，马蜂，蚂蚁好多好多，这些昆虫都被关在一个长五分米，宽二十厘米，高五分米的大箱子里，今天他和我说一起去抓昆虫，我问：“抓什么昆虫”？ (改：抓什么昆虫？”) 小明说“我们去抓独角仙” (改：说:“我们去抓独角仙”) ，我说“好”！ (改：说:“好！”) （段评：本段介绍了朋友小明热爱昆虫的特点,内容贴近生活,但细节描写不够生动,比如昆虫箱的描述可以更具体,对话也可以加入小明的神态,让人物更鲜活。修改版：我的好朋友小明特别喜欢昆虫,每次和他出去玩,他口袋里总装着小镊子和透明盒子,说是要收集新发现的昆虫。上次去他家玩,我被他的“昆虫王国”惊呆了——蝴蝶的翅膀像彩色的小扇子,蚂蚁排着队搬面包屑,还有几只马蜂在网笼里嗡嗡叫。这些小家伙都住在一个长五分米、宽二十厘米的木箱子里,箱子里铺着泥土和树叶,就像它们的小森林。今天小明神秘地拉着我:“走,带你去抓独角仙！”我眼睛一亮:“真的吗？太好了！”）

我和小明来到了一片深山老林里，现在正是夏季，树上有不少的知了，“知了、知了”的叫，“山里的空气就是好”小明说 (改：“山里的空气就是好。”小明说) ，小明看了看自己的昆虫笔记上没有知了，我俩就爬上了树上把知了抓了下来，我发现了一个有趣的事，把知了往地上一扔，它就飞起来了，在扔一下 (改：再扔一下) 它就不飞了，我们又走了一会看到了一只很很黑 (改：很黑) 的大家伙，头上有大大角 (改：大大的角) 的昆虫，小明小心的爬上了树，抓起那大大的角一下子就把那只独角仙抓起来了。（段评：本段写了抓昆虫的过程,情节有趣,但环境描写和动作细节可以更丰富,比如深山老林的样子、爬树的动作,能让故事更有画面感。修改版：我们来到一片长满大树的山林,夏天的阳光透过树叶洒下光斑,知了在树上“知了知了”地唱着歌。小明深吸一口气:“山里的空气闻起来都是青草味！”他翻了翻随身带的昆虫笔记,发现还没有知了,就拉着我往树上爬。我好不容易够到一只知了,把它放在手心——它的翅膀透明得像玻璃,我轻轻一松手,它“嗡”地飞了起来,再扔一次,它就趴在地上不动了,真好玩！走着走着,小明突然指着树上:“看！独角仙！”那只黑色的大家伙,头上的角像弯弯的镰刀。小明小心翼翼地爬上树,用手指捏住它的大角,一下子就把它抓了下来。）

我们回到小明家把独角仙和知了放到了大箱子里，然后我开心的回去了。（段评：本段是故事的结尾,但情感表达可以更细腻,比如放昆虫时的细节、回家时的心情,能让结尾更温暖。修改版：回到小明家,我们把独角仙和知了放进大箱子里。独角仙在树叶上爬来爬去,知了也“吱吱”叫着,好像在和新朋友打招呼。看着它们在箱子里安了家,我心里美滋滋的,和小明约好下次再一起去探险,然后蹦蹦跳跳地回了家。）

同学们，你们班上有没有热爱昆虫的人快和我们分享一下 (改：有没有热爱昆虫的人？快和我们分享一下！) 。（段评：本段是互动结尾,符合小学生的语气,但可以更活泼一点,让读者更有参与感。修改版：同学们,你们班上有没有像小明这样的“昆虫小专家”呀？快和我分享一下他们的故事吧！）