在那原本阴雨密布的“校长杯”足球场地上空，正在一点点地变成金色，操场上，一个外穿黄色运动马甲，内穿红色足球衣的汗珠滚滚的运动员，他的脸上浮现出了灿烂的笑容。（段评：开头用环境描写烘托氛围,很有画面感,但对运动员的描写可以更具体,比如加入动作或神态细节,让人物更鲜活。修改版：原本阴雨密布的“校长杯”足球场地上空,云层正一点点被阳光染成金色。操场上,一个外穿黄色运动马甲、内搭红色足球衣的男孩,额头上的汗珠顺着脸颊往下滚,他却咧开嘴,露出了两排白白的牙齿,笑容像阳光一样灿烂。）

一年一度的“校长杯”班级足球联赛又开始了，从第一场有他的比赛起，几乎没有在其它球员身上多看几眼 (改：观众几乎没有在其他球员身上多看几眼) ，因为他踢得太好了，以至于一些人忘记了呼吸，忘我地看着他的操作，只见他一个箭步冲了上去跟人抢球，抢下来了就冲到对方球门，一记“大脚抽射”赢了一球。（段评：段落交代了比赛背景和运动员的表现,但“操作”这个词不够生动,抢球和射门的过程可以更具体,加入动作细节,让场景更紧张。修改版：一年一度的“校长杯”班级足球联赛又开始了。从第一场有他的比赛起,我的眼睛就没离开过他——他踢得实在太好啦！只见他双腿像装了弹簧,“嗖”地冲上去和对方球员抢球,脚尖轻轻一勾就把球夺了过来,接着像一阵风似的冲向对方球门,抬起右脚用力一踢,足球“呼”地飞进球门！观众们都忘了呼吸,直到进球的哨声响起,才欢呼起来。）

第二回合，对方明显有些沉不住气了，冲上来就把球带着跑，谁也没抢到，被对面把比分扳平了，现在的情况十分胶着，终于，中场休息结束迎来最终的决战，随着裁判的一声哨响，两方球员都在想：我们一定要把这个球弄到手，并把它踢进对方的球筐 (改：球门) 里，他与队友改变战术，只留守门员，其它人一锋往前冲 (改：其他人一股脑往前冲) 。（段评：段落写出了比赛的胶着感,但“把球带着跑”“弄到手”“球筐”这些表述不够准确,战术调整的部分可以更具体,体现团队配合。修改版：第二回合,对方球员沉不住气了,一个高个子队员带着球猛冲,我们队的球员都没拦住,比分被扳平了！场上的空气像凝固了一样。中场休息后,决战开始了。裁判的哨声一响,他和队友们凑在一起小声商量:“我们换个战术——只留守门员守着球门,其他人都往前冲！”大家点点头,眼神里满是坚定。）

他和队友一起冲了上去，他就像一阵风卷着球想刮到对方球门前，可天不遂人愿，他不仅要左冲右突，还要保护球，最终，他冲到了对方门前，才稍作修整 (改：稍作休整) ，他就深吸一口气，右脚向后提，接着把球踢了出去，此刻，所有人都屏住了呼吸，进了！他如释如负地露出了微笑。（段评：段落描写了最终进球的过程,但“天不遂人愿”“稍作修整”不够口语化,心理活动和动作可以更细致,让读者更有代入感。修改版：他和队友们一起冲了上去,脚下的足球像黏在他脚上一样,左躲右闪避开对方的阻拦。终于,他冲到了对方球门前,深吸一口气,右脚往后一抬,然后猛地踢向足球。那一刻,所有人都屏住了呼吸——足球“嘭”地撞进球门！他擦了擦脸上的汗,露出了如释重负的微笑。）

“聚是一团火，散是满天星”，他是最明亮的那颗星！（段评：结尾用诗句升华主题,很有想法,但可以结合比赛的细节,让升华更自然,避免口号感。修改版：“聚是一团火,散是满天星”——这场比赛里,他像最亮的那颗星,带着队友们一起冲向胜利。他的笑容,和球场上的阳光一样,永远留在我的心里。）