说起法国的法布尔，第一个想到的就是他的名作《昆虫记》。但是我们班也有一个“昆虫专家”，那就是高伟，人送外号— (改：人送外号——) “法布尔·高”。（段评：本段用对比的方式引出班级里的“昆虫专家”高伟,开头很吸引人,也点出了主题。但可以更生动地写出高伟和《昆虫记》的联系,让外号的由来更具体。修改版：说起法国的法布尔,大家都会想到他写的《昆虫记》,里面藏着好多昆虫的秘密。我们班也有一个“昆虫小博士”,那就是高伟——他不仅能叫出各种虫子的名字,还知道它们的生活习性,同学们都叫他“法布尔·高”呢！）

有一次我们做完早操要回教室，突然，高伟停了下来，双手一伸，拦住后面的同学，然后小心翼翼地蹲下来。（段评：本段写出了高伟发现虫子时的动作,很有画面感,但可以增加他发现虫子时的神态,让他的专注更突出。修改版：有一次做完早操回教室,高伟突然停下脚步,眼睛瞪得圆圆的,像发现了宝藏一样。他赶紧伸出双手拦住后面的同学,然后弯下腰,小心翼翼地蹲在地上,连大气都不敢喘。）

“你干吗呢？”（段评：这段对话很真实,但可以加上“我”的动作,让场景更生动。修改版：我凑过去推了推他的胳膊,好奇地问:“你干吗呢？”）

“嘘，别动”他头也不抬地说，“这种虫子很稀有，快灭绝了。”（段评：这段对话写出了高伟的专注,但可以增加他的动作细节,比如手指着虫子,让他的认真更明显。修改版：他头也不抬,手指轻轻点着地面,小声说:“嘘,别动！这种虫子很稀有,快灭绝了,别吓着它。”）

我凑上前，俯身一看，这只虫子是褐色的，背部是一个倒着的扇形，而且有红色和黄色的条纹。正在我赞叹这只美丽的小虫时，突然一位同学一不小心“啪”的一脚，踩死了这只虫子，可怜的小虫就这样丧命了。（段评：本段描写了虫子的样子和被踩死的过程,但可以把虫子的样子写得更生动,比如加上它的动作,让它更鲜活。修改版：我俯下身子一看,那只虫子披着褐色的“外衣”,背部像一个倒过来的小扇子,上面还带着红黄色的条纹,正慢悠悠地爬着。我刚想赞叹它的漂亮,突然“啪”的一声,一位同学不小心踩了上去——可怜的小虫就这样不动了。）

刹那间，高伟的表情变得十分恐怖，眉头紧锁，牙关紧咬，脸色铁青，仿佛要生吞了那位同学。那位同学一看情况不妙，撒腿跑了。好在高伟没去追。不过他上课时还是闷闷不乐。那天，这件小事陪伴了他好久。他可真是一个十足的昆虫迷。（段评：本段写出了高伟的难过,但可以增加他难过时的具体表现,比如他怎么处理虫子,让情感更真挚。修改版：刹那间,高伟的脸一下子沉了下来,眉头皱成了“川”字,嘴唇抿得紧紧的,眼睛里好像含着泪水。那位同学一看不对劲,撒腿就跑。高伟没有去追,只是蹲下来,用手指轻轻碰了碰小虫,然后默默地把它埋在花坛里。那天上课,他一直低着头,连最喜欢的科学课都没精神。直到放学,他还在花坛边发呆——他可真是个十足的昆虫迷啊！）