今天星期三，天气有点阴沉，就像棕色的巧克力。本来是下午上体育课，但是因为数学老师要听课，所以早上他跟体育老师换课了。听到消息，我开心极了:“太好了，这节有体育课上了！”因为这是我最爱的体育课。 （段评：这段对天气的比喻不太恰当,可换一个更合适的比喻。另外,心理描写可以再丰富些,体现出你对体育课的期待。修改版：今天星期三,天气有点阴沉,像一块灰色的幕布。本来是下午上体育课,但是因为数学老师要听课,所以早上他跟体育老师换课了。听到消息,我心里乐开了花,兴奋地想:“太好了,这节终于有体育课上了！”因为这是我最爱的体育课。）

在体育课上有很多好玩的东西，比如:跳绳、打羽毛球、打篮球。今天我玩了两个项目。第一个是羽毛球。我和同学两个人在空旷的场地上玩。一开始是我发球。我集中注意力，左手拿着羽毛球，右手拿着羽毛球拍，双脚并拢，一下子就把羽毛球打出去了。我打出去的球从同学脸旁边飞过去，掉到地上了，他没有接到球。我在心里面偷笑了一会儿。（段评：“有很多好玩的东西”表述较笼统,可具体说说好玩的原因。在描写发球动作时,可增加一些神态描写,让画面更生动。修改版：在体育课上有很多好玩的项目,跳绳能让我们像欢快的小兔子一样蹦跳,打羽毛球可以感受球在空中飞舞的乐趣,打篮球能体验团队合作的激情。今天我玩了两个项目。第一个是羽毛球。我和同学两个人在空旷的场地上玩。一开始是我发球。我紧紧地盯着羽毛球,眼神中透露出自信,左手稳稳地拿着羽毛球,右手紧紧握住羽毛球拍,双脚并拢,用力一挥,一下子就把羽毛球打出去了。我打出去的球从同学脸旁边飞过去,掉到地上了,他没有接到球。我偷偷地在心里偷笑了一会儿。）

球飞过来的一瞬间，我就跳起来把它打过去。就这样打了五个回合，我终于赢了第一次。（段评：此段内容过于简短,可详细描写“我”打球时的心理活动和动作细节,比如起跳的高度、挥拍的力度等。修改版：球飞过来的一瞬间,我的心一下子提到了嗓子眼,我迅速弯下腰,膝盖微微弯曲,然后猛地向上一跳,用尽全身的力气把球拍挥了出去。我的眼睛紧紧地盯着球,看着它快速地飞了过去。就这样打了五个回合,我终于赢了第一次,我激动得差点跳了起来。）

打了20分钟 (改：二十分钟) 羽毛球后，我就去打篮球。我们一共有五个人打篮球。抢球的时候太激烈了，我们几个队伍 (改：我们几个队员) 抢到球的时候扔给我们的队友，再用力的抛上去 (改：地抛上去) ，中球的队伍就可以得1分，总共十分的话就算胜利。我投了三次球，中了三个，得了三分，比另外一个队伍多两分。（段评：“抢球的时候太激烈了”描述较模糊,可具体描写抢球的激烈场景。在描述得分规则时,语言可更简洁明了。修改版：打了20分钟羽毛球后,我就去打篮球。我们一共有五个人打篮球。抢球的时候可激烈了,大家都像小老虎一样,你争我夺。有人高高跃起,试图把球从别人手中抢过来；有人灵活地穿梭在人群中,寻找机会接球。抢到球的队伍会迅速把球扔给队友,然后队友用力将球抛向篮筐,投进一个球得1分,先得到10分的队伍就算胜利。我投了三次球,中了三个,得了三分,比另外一个队伍多两分。）

铃铃铃 (改：铃铃铃——) ，下课了，我们排着队一起回到教室里，今天玩今天的体育课 (改：今天的体育课) 很好玩，我真的太开心了！（段评：“今天玩今天的体育课”表述重复啰嗦,可修改为更通顺的表达。结尾可以再表达一下对体育课的喜爱之情,升华主题。修改版：铃铃铃,下课了,我们排着队一起回到教室里。今天的体育课真好玩,我太喜欢体育课了,真希望以后能多上几节这样的体育课！）