他是一个脾气分明的人，总是在我做好事时表扬我，做坏事时就会“大发雷霆”，他就是我爸爸。（段评：本段作为开头,直接点明了爸爸的性格特点,简洁明了,但语言稍显平淡,缺乏生动的画面感。可以加入一些具体的小例子,让爸爸的形象更立体。修改版：我的爸爸是个“脾气分明”的人——我帮奶奶拎菜时,他会笑着摸我的头说“长大了”；可我偷偷把作业藏起来时,他的眉头会拧成“川”字,声音像闷雷一样响。他就是我又爱又怕的爸爸。）

那是一个周末，爸爸妈妈要回老家，对我说：“你在家里要好好写作业，我们去老家回来后检查作业情况。”我表面上乖乖答应，但等他们一走，我马上换了一面，看电视，吃零食，一样不差，中间写了一下作业应付了一下，就走进厨房看一下时间，中午12点，我拿锅，放在灶台上，打了一个蛋在碗里，往锅里放了一点油，把蛋放进去，放一点西红柿，炒了一个西红柿炒蛋，自己吃了。（段评：本段详细写了爸爸妈妈回老家后“我”的表现,情节完整,但细节描写不够丰富,比如看电视、吃零食的样子,炒菜时的动作可以更具体,让场景更生动。修改版：那是个周末,爸爸妈妈要回乡下老家,临走前蹲下来看着我说:“在家好好写作业,我们回来检查哦！”我用力点头,心里却像揣了只小兔子——等他们一关门,我立刻跳起来,把书包扔到沙发上,打开电视调到动画片,抓起薯片“咔嚓咔嚓”嚼着。快到中午时,我才想起应付作业,写了两行字就溜进厨房。我踮着脚把锅放在灶台上,倒了点油,“滋啦”一声把打好的鸡蛋倒进去,又切了块西红柿扔进去翻炒,不一会儿就端着一盘“歪歪扭扭”的西红柿炒蛋,狼吞虎咽地吃完了。）

吃完午饭后，我又玩了两个小时，才又写一点作业应付，又喝了一点可乐，才又写一点作业。（段评：本段写了午饭后的行为,但“玩了两个小时”“写一点作业”比较笼统,缺乏具体的动作和心理描写,比如玩什么、怎么玩,写作业时的状态可以更真实。修改版：吃完午饭,我又趴在地板上玩积木,搭了一座歪歪扭扭的城堡,还给它“装”了大炮。玩够了才慢吞吞地坐到书桌前,潦草地写了几道数学题,又打开冰箱喝了半瓶可乐,才磨磨蹭蹭地再写几行字。）

第二天早上，我刚起床就发现手机来电话了，爸爸妈妈下午回来，我一看时间，中午12点，我不慌不忙，玩了一会儿又才 (改：才又) 写作业，过了一会儿，我听见他们回来的声音，我赶忙把作业拿出来，装作若无其事的样子。（段评：本段写了第二天的情况,但“不慌不忙”“玩了一会儿”不够具体,比如玩什么、听到开门声时的反应可以更细致,让紧张感更真实。修改版：第二天早上,我刚睁开眼就看到手机响了——爸爸妈妈下午要回来！我一看时间,已经中午12点了,却还是不慌不忙地躺在床上刷了会儿漫画,直到听见钥匙开门的声音,才“嗖”地从床上弹起来,抓起作业本摊在桌上,装作认真写字的样子,连笔都拿反了。）

爸爸一开门，就拿起我的作业，认真地检查，爸爸越往下看脸色越难看，我叫了一声“爸”，爸爸只回答一声“呵”，我知道，呵不是别的意思，是一种无法用水扑灭的火。（段评：本段写了爸爸检查作业时的神态,“脸色越难看”“无法用水扑灭的火”很生动,但可以加入更多细节,比如爸爸的动作、眼神,让紧张的氛围更强烈。修改版：爸爸一进门就径直走到书桌前,拿起我的作业翻看起来。他的眉头慢慢皱紧,嘴角向下撇,眼睛里像藏着一团小火苗。我小声叫了句“爸”,他只从鼻子里哼出一声“呵”——我知道,这声“呵”比大声骂我还可怕,像一团烧得旺旺的火,连空气都变得烫烫的。）

爸爸看完后对我说：“这段时间挺高兴啊！要不要我给你念一念紧箍咒啊。 (改：要不要我给你念一念紧箍咒啊？) ”我听完后吓出一声冷汗。（段评：本段写了爸爸的话,“念紧箍咒”很有趣,但可以加入“我”的反应细节,比如身体的动作、心理活动,让场景更鲜活。修改版：爸爸把作业本“啪”地放在桌上,看着我说:“这段时间挺高兴啊！要不要我给你念一念‘作业紧箍咒’？”我吓得浑身一哆嗦,冷汗顺着后背流下来,手里的笔都差点掉在地上。）

这时妈妈走过来说：“怎么了，发生什么事了。”我听后跑到妈妈身后说：“下次一定改。”（段评：本段写了妈妈的出现和“我”的承诺,情节完整,但“跑到妈妈身后”的动作可以更具体,比如跑的样子、说话的语气,让情感更真实。修改版：这时妈妈走过来,疑惑地问:“怎么了？发生什么事啦？”我像只受惊的小老鼠,“嗖”地跑到妈妈身后,紧紧抓住她的衣角,小声说:“妈妈,我下次一定好好写作业,再也不偷懒了……”）

爸爸生气太可怕了，下次可不能让他生气了。（段评：本段作为结尾,直接表达了感受,但语言稍显直白,可以加入具体的感悟,让主题更深刻。修改版：爸爸生气的样子真的很可怕,但我知道,他的“火”里藏着对我的期待。下次我再也不会让他失望了——因为我想看到他笑着摸我头的样子呀。）