大前天，科学老师说要做一个“放大镜点燃火柴”的实验。我听到了，如丈二和尚——摸不着头脑。心想：科学老师的葫芦里卖的是什么药？？？（段评：该段引出实验这个事件,但是时间表述较模糊。且标点符号多有重复,比较影响阅读感受。可以把具体时间写清晰,同时优化标点的使用。修改版：周一上午,科学老师说要做一个“放大镜点燃火柴”的实验。我听到后,就像丈二和尚——摸不着头脑,心想:科学老师到底想做什么呢？）

今天中午，我们来到了操场上做那个实验。我按照老师的要求选好了位置，对好纸、火柴，提前准备好的水就开始做实验了。我和同桌找了个阳光强的地方。我放好纸火柴，手持放大镜对着太阳。我把放大镜左调调，右动动，使光点最小照在火柴头上。我是蹲着的，才过一会儿就累了，于是又换了一个姿势。你们别看我表面不怎么急，其实心里急的像 (改：急得像) 冒火了一样。（段评：这段描写了做实验时的过程,但整体内容比较杂乱,逻辑不够清晰,而且通过增加一些细节描写可以让过程更生动。可以先理清楚准备工作的先后顺序,并且多描写下做动作时的状态。修改版：今天中午,我们来到了操场上做那个实验。我和同桌先找了个阳光强的地方,然后按照老师的要求,我蹲下来,小心翼翼地放好纸和火柴。接着,我手持放大镜对准太阳,眼睛紧紧盯着放大镜,把它左调调,右动动。不一会儿,我就感觉腿酸得厉害,可还是咬着牙坚持着,其实心里急得像冒了火一样。）

一分钟，两分钟，三分钟……时间就这样过去了，火柴怎么还不着呢？我急的像 (改：急得像) 热锅上的蚂蚁——团团转。这时，我正打算调调放大镜的角度，却猛然听到有人喊：“我的着了！！”我更着急了，那我什么时候着？（段评：此段描述了等待火柴燃烧时的着急心情,但心理描写可以再丰富一些。可以多描述在着急之时更多内心的想法,让着急体现得更充分。修改版：一分钟,两分钟,三分钟……时间就这样一分一秒地过去了,火柴怎么还不着呢？我急得像热锅上的蚂蚁——团团转,心里不停地嘀咕着:怎么回事呀,是不是我方法不对？这时,我正打算调调放大镜的角度,却猛然听到有人喊:“我的着了！”我心里一紧,更着急了,眼巴巴地看着火柴,心里想着:那我什么时候才能成功啊？）

想着想着，突然眼前火光一闪，我高兴的大叫 (改：高兴得大叫) 一声，同桌立刻把火灭了，几个同学跑来看。我发现纸上多了个黑点，空气中还有一股糊味。（段评：这段写了火柴点燃后的情景,但描述稍显简单。可以多描写自己高兴的神情和同学们的反应等,让画面感更强。修改版：想着想着,突然眼前火光一闪,我眼睛一下子瞪大了,兴奋得跳了起来,大声地叫了出来。同桌反应很快,立刻把火灭了。几个同学听到声音,好奇地跑了过来,围在旁边叽叽喳喳地讨论着。我凑近一看,发现纸上多了个黑点,空气中还弥漫着一股糊味。）

通过这次实验，我知道了：放大镜有聚交 (改：聚焦) 光斑的作用。而火柴头上有燃点较低的白磷。火柴就会燃烧。 (改：火柴头上有燃点较低的白磷,达到燃点后火柴就会燃烧。) （段评：结尾解释原理时,表述不够清晰,句子之间的逻辑联系不紧密。可以把句子之间的逻辑用关联词等表达出来,让原理阐述更清晰。修改版：通过这次实验,我知道了:因为放大镜有聚交光斑的作用,当把光斑聚焦到燃点较低的火柴头上的白磷时,热量不断聚集,火柴就会燃烧起来。）