大前天，科学老师说要做一个“放大镜点燃火柴”的实验。我听到了，如丈二和尚——摸不着头脑。心想：科学老师的葫芦里卖的是什么药？？？（段评：此段引出了实验,语言较为生动,但整体内容稍显简略。可以增加一些对听到实验时更具体的反应,比如自己的表情、动作等。修改版：大前天,科学老师说要做一个“放大镜点燃火柴”的实验。我听到后,眼睛瞪得大大的,嘴巴也不自觉地张成了“O”形,如丈二和尚——摸不着头脑。心想:科学老师的葫芦里卖的是什么药？？？）
今天中午，我们来到了操场上，做那个实验。我按照老师的要求选好了位置，纸、火柴，提前准备好的水，就开始做实验了。我和同桌找了个阳光强的地方。我放好纸、火柴，手持放大镜对着太阳。我把放大镜左调调，右动动，使光点最小照在火柴头上。我是蹲着的，才过一会儿就累了，于是又换了一个姿势。你们别看我表面不怎么急，其实心里急的像 (改：急得像) 冒火了一样。（段评：这段描述了实验开始的情况,不过在描写准备物品时可以更详细些,并且增加一些自己当时的心理活动。修改版：今天中午,我们来到了操场上,做那个实验。我按照老师的要求选好了位置,小心翼翼地把纸平整地铺在地上,又把火柴一根一根整齐地摆放在纸上,还看了看提前准备好的水,心里想着可别出什么意外。我和同桌找了个阳光强的地方。我放好纸、火柴,手持放大镜对着太阳。我把放大镜左调调,右动动,使光点最小照在火柴头上。我是蹲着的,才过一会儿就累了,于是又换了一个姿势。我表面装作不怎么急,其实心里像有只小兔子在乱跳,急得像冒火了一样。）
一分钟，两分钟，三分钟……时间就这样过去了，火柴怎么还不着呢？我急的像 (改：急得像) 热锅上的蚂蚁——团团转。这时，我正打算调调放大镜的角度，却猛然听到有人喊：“我的着了！！”我更着急了，那我什么时候着？（段评：该段体现了等待火柴燃烧时的着急心情,但可以增加一些周围同学的反应来烘托气氛。修改版：一分钟,两分钟,三分钟……时间就这样过去了,火柴怎么还不着呢？我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。这时,我正打算调调放大镜的角度,却猛然听到有人兴奋地喊:“我的着了！！”周围的同学都围了过去,纷纷发出惊叹声。我更着急了,心里直犯嘀咕:那我什么时候着啊？）
想着想着，突然眼前火光一闪，我高兴的大叫 (改：高兴得大叫) 一声，同桌立刻把火灭了，几个同学跑来看。我发现纸上多了个黑点，空气中还有一股糊味。（段评：这段描写了火柴燃烧的结果,可增加自己当时兴奋的具体表现,使情感表达更充分。修改版：想着想着,突然眼前火光一闪,我兴奋得一蹦三尺高,大声地大叫一声,双手还不停地挥舞着。同桌立刻把火灭了,几个同学跑来看。我发现纸上多了个黑点,空气中还有一股糊味。）
通过这次实验，我知道了：放大镜有聚交 (改：聚焦) 光斑的作用。而火柴头上有燃点较低的白磷，火柴就会燃烧。（段评：此段总结了实验的原理,但表述较生硬。可以用更通俗易懂的语言,并且增加自己对这次实验的感受。修改版：通过这次实验,我知道了放大镜能把阳光聚成一个小光斑。火柴头上有燃点比较低的白磷,有了光斑的热量,火柴就会燃烧。这次实验可真有趣,让我学到了新的知识,我以后还要多做这样的实验！）
亲爱的沈予扬同学：
读完你的《放大镜的秘密》，老师眼前仿佛出现了你蹲在操场追着阳光调放大镜的样子，太生动啦！你把实验的过程写得很清楚，从一开始“摸不着头脑”到后来“火光一闪”的惊喜，连心里“急得像冒火”的小情绪都写出来了，特别真实！结尾还总结了放大镜聚光的科学道理，真是个爱思考的孩子～
不过老师有几个小建议，能让你的故事更精彩哦：
- 可以在开头加个天气细节，比如“那天的太阳特别亮，晒得操场的地面都有点发烫”，这样读者一下子就能感受到实验的好条件啦；
- 你调放大镜时“左调调，右动动”，能不能写写具体怎么调的？比如“我把放大镜慢慢往下移，直到光点缩成一颗小米粒那么大，紧紧贴在火柴头上”，这样更有画面感；
- 听到同学喊“着了”时，你除了着急，有没有偷偷看一眼他是怎么操作的？加一句“我忍不住瞟了一眼同桌，他正把放大镜举得稳稳的，手都没抖”，故事就更丰富啦～
如果把这些小细节加进去，你的作文一定会像放大镜聚光一样，牢牢抓住大家的注意力！下次试着把这些想法写进去，老师相信你能写得更棒！
