一次晚上，妈妈教妹妹写作业，叫她算三减二，妹妹拿出手指正要数，妈妈就叫道：“是三减二，不是三加二。”妹妹继续数手指，告诉妈妈等于八。妈妈生气了，瞪大眼睛，拿着棍棒叫道：“三减二等于八啊？你还越减越多啊！”说着拿棍棒打了一下妹妹的手。妹妹眼睛红了，不敢说话。我在房间，也不敢支声 (改：不敢吱声) 。（段评：本段描写了妈妈教妹妹算三减二的场景,通过对话和动作展现了妈妈的生气和妹妹的害怕,内容真实,但细节描写可以更丰富,比如妹妹数手指的具体动作、妈妈生气时的神态细节,能让场景更生动。修改版：一天晚上,妈妈坐在书桌前教妹妹做数学题。当妈妈指着“3-2”的题目问妹妹时,妹妹赶紧把胖乎乎的小手伸出来,小指头还没来得及弯下去,妈妈就皱着眉喊道:“是三减二,不是加！”妹妹缩了缩脖子,继续掰着手指,小声说:“等于……八？”妈妈一下子瞪圆了眼睛,拿起旁边的小尺子,声音也提高了:“三减二等于八？越减越多是吧！”说着轻轻敲了一下妹妹的手背。妹妹的眼眶立刻红了,咬着嘴唇不敢说话。我在房间门口偷偷看着,也不敢出声。）

妈妈正拿着棍棒教妹妹数手指，算到五加四时，妹妹算得四，妈妈上来就狠狠地打了她的手，骂道：“八岁了，十以内的加减法都还不会！都教了十几次了，一年级数学肯定零分！”妹妹的眼泪已经流下了，我在房间有点儿害怕，平时妈妈对妹妹很温柔的，今晚却不一样。（段评：本段继续写妈妈教妹妹算五加四的情景,对比了妈妈平时的温柔和今晚的严厉,但心理描写可以更细腻,比如“我”害怕时的具体感受,能让情感更真实。修改版：妈妈拿着尺子,又指着“5+4”的题目让妹妹算。妹妹低着头,手指紧张地搓着衣角,小声说:“等于四……”妈妈的眉头皱得更紧了,伸手轻轻打了她的手背,生气地说:“都八岁了,十以内的加减法还不会！教了十几次了,一年级数学要考零分吗？”妹妹的眼泪“吧嗒吧嗒”掉在作业本上。我在房间里攥着衣角,心里慌慌的——平时妈妈对妹妹总是笑眯眯的,今晚怎么这么凶呢？）

妈妈说：“把这道题算了，算不对还挨打。”这次妹妹终于算对了，妈妈也没那么生气了，我也松了一口气。果然还是妈妈生气了 (改：果然还是要妈妈生气) ，妹妹才肯认真算啊！接下来妹妹也就基本算对了，妈妈也不生气了。（段评：本段写妹妹终于算对题,妈妈不生气了,“我”松了口气,但可以增加妹妹算题时的细节,比如她的动作、表情,让情节更具体。修改版：妈妈板着脸说:“再算一遍这道题,算不对还要挨打。”妹妹吸了吸鼻子,小手紧紧攥着笔,眼睛盯着题目,慢慢数着手指:“1、2、3……”过了一会儿,她小声说:“等于一？”妈妈的脸色缓和了一点,点了点头。我终于松了口气,原来妹妹认真起来也能算对呀！接下来的几道题,妹妹都算对了,妈妈的眉头也舒展开了。）

妹妹平时不好好学习，这就是她的后果。妈妈生气时的样子令我难忘，也很让人讨厌，我以后也不敢让妈妈生气了。（段评：本段总结了妹妹的教训和“我”的感受,但“妹妹平时不好好学习”的说法有点绝对,而且情感表达可以更真实,比如“我”对妈妈生气的理解,让主题更积极。修改版：妹妹今天算题时有点粗心,才让妈妈生气了。妈妈生气的样子虽然有点吓人,但我知道她是希望妹妹能认真学习。以后我写作业也要更仔细,不让妈妈为我操心。）