《落花生》这篇课文主要讲述了作者一家吃花生时，讨论花生的好处，作者的父亲觉得花生不为名利，默默付出。要让作者以及他的兄弟姐妹们都向花生学习。 (改：要作者以及他的兄弟姐妹们都向花生学习。) （段评：第一段概括了《落花生》的主要内容,能清晰引出花生的品质,但叙述比较平淡,缺少和下文例子的自然衔接。可以把父亲的教导和下文要写的人物品质联系起来,让段落更有过渡感。修改版：读了《落花生》这篇课文,我印象最深的是一家人围坐吃花生时的讨论。父亲说花生不像桃子、石榴那样把果实高高挂在枝头炫耀,而是默默把饱满的果实埋在土里,不求名利,只做有用的事。他希望我们都学习花生这种默默付出的品质,这让我想起了生活中像花生一样的人。）

我觉得像花生这样的人是屠呦呦。在上世纪60年代，疟疾肆虐，传统药物失效，全球陷入抗疟绝境。那时39岁的屠呦呦带领团队翻阅了2000多本古籍，整理出640个抗疟药方，却屡屡失败。而某天她在第191次实验中提取了青蒿素，为了验证安全，她甚至亲自试药，之后在疫区成功救治了200多名患者。2015年，屠呦呦获得了诺贝尔生理学或医学奖。这么厉害的人民英雄，可知道她的人却少之又少，像花生一般默默无闻。（段评：第二段用屠呦呦的例子来对应花生的品质,内容具体,但缺少对她“默默无闻”的细节描写,比如她在实验时的专注或获奖后的态度。可以增加一些能体现她不张扬的小细节,让例子更生动。修改版：我觉得屠呦呦奶奶就是像花生一样的人。上世纪60年代,疟疾夺走了很多人的生命,39岁的她带着团队翻遍2000多本古籍,试了640个药方,失败了190次都没放弃。终于在第191次实验中提取出青蒿素,为了确保安全,她还亲自试药。后来她救了200多名患者,2015年获得诺贝尔奖时,她只是平静地说:“这是团队的功劳。”这么厉害的英雄,却很少主动出现在镜头前,就像花生一样默默奉献。）

像花生这样的人还有张桂梅。她被称为“燃灯校长”，她像一盏灯，默默照亮了无数女孩的求学路。因为张桂梅看到了山里很多女孩因为家里穷，小小年纪就不能上学，只能早早嫁人。她心里特别难受，决定建一所免费的女子高中。为了筹钱建校，张桂梅省吃俭用，就连自己生病了也舍不得花钱。终于，她创办了全国第一所免费女子高中。之后她每天凌晨五点起床，半夜12点才睡。陪学生读书、学习。 (改：陪学生读书学习。) 她没有自己的孩子，却把所有的爱都给了学生，就像对待自己的孩子一样。十几年来，她默默无闻地坚守，帮助了2000多名山里女孩考上大学，走出大山，改变了命运。她和花生都拥有坚韧、朴实、不张扬的品质。（段评：第三段写张桂梅校长的事迹很感人,但有些句子比较重复,比如“像对待自己的孩子一样”可以更具体。另外,“燃灯校长”的比喻可以和她的行为结合得更紧密,让形象更鲜明。修改版：张桂梅校长也是花生一样的人,大家叫她“燃灯校长”,因为她像一盏灯,悄悄照亮了山里女孩的求学路。她看到很多女孩因为家里穷,十几岁就被迫嫁人,心里像被针扎一样疼,于是决定建免费女子高中。为了筹钱,她每天啃馒头、穿旧衣服,生病也舍不得买药。学校建成后,她每天凌晨五点就站在操场等学生,半夜十二点才查完宿舍睡觉。她没有自己的孩子,却把学生的被子缝得厚厚的,把热乎的鸡蛋塞给生病的孩子,把所有的爱都给了这些女孩。十几年来,她默默坚守,让2000多个女孩考上大学走出大山,她的坚韧和朴实,就像埋在土里的花生一样。）

花生朴实无华、默默无闻。屠呦呦和张桂梅都像花生一样不求名利，默默付出。我也要做一个像花生一样有用的人。（段评：第四段总结了花生和两位人物的品质,但结尾“我也要做有用的人”比较笼统,可以结合自己的生活,说具体想怎么做,让升华更自然。修改版：花生朴实无华,默默结果；屠呦呦奶奶和张桂梅校长不求名利,默默付出。我也要向他们学习,平时帮同学讲题不炫耀,帮妈妈做家务不抱怨,做一个像花生一样,悄悄给别人带来帮助的有用的人。）