昨天晚上，我和爸爸做了一项小实验，它叫“漂浮的鸡蛋”（段评：此段点明了时间、人物、事件,要素完整,但语言较平淡。可以增加一些表达心情的词语,让句子更生动。修改版：昨天晚上,我超级兴奋地和爸爸做了一项小实验,它叫“漂浮的鸡蛋”。）

我们两人准备了透明玻璃杯一个、生鸡蛋一个、食盐若干、勺子一个、搅拌棒一根和清水。（段评：该段列举了实验所需物品,但表述较生硬。可以用更自然的语言来描述准备物品的过程。修改版：我和爸爸开始准备实验要用的东西啦,我们找来了一个透明玻璃杯、一个生鸡蛋、若干食盐、一个勺子、一根搅拌棒和一些清水。）

首先，我和爸爸把清水倒入杯中，我们就把鸡蛋“扑通”一下子就到了 (改：沉到了) 杯底，一看，我有一点点忐忑不安地想道：我为什么弄不起来呀？再把舀 (改：我又舀) 几勺食盐撒入水中，开始拿起搅拌棒按着顺时针的方向搅拌，我发现晃了晃 (改：鸡蛋晃了晃) ，但是没有浮起来，我还是有一点失落的。然后继续往杯中加入几勺食盐搅拌，直到完全溶解，我一直在搅拌，我手酸了让爸爸搅拌，爸爸手酸了让我来搅拌，就这样一直轮流下去，终于搅拌完了，我迫不及待得看了看 (改：地看了看) “耶！终于浮起来了！”我惊喜万分地说。接着再加几勺食盐，这次是要快速搅拌，过了一会儿，才把它搅拌完，这次我发现鸡蛋露出了小小的蛋壳，我兴高采烈地跳了起来。最后，我把鸡蛋按了下，鸡蛋弹回了水面，我开心的不亦乐乎 (改：开心得不亦乐乎) 。（段评：这段详细描述了实验过程,但语句较啰嗦,且心理描写不够细致。可以精简语句,同时更深入地描写自己的心理活动。修改版：首先,我和爸爸把清水倒入杯中,然后把鸡蛋“扑通”一声放进杯里,鸡蛋一下子就沉到了杯底。我心里有点忐忑,小声嘀咕着:“怎么弄不起来呀？”接着,我舀了几勺食盐撒入水中,拿起搅拌棒按顺时针方向搅拌起来。我紧紧盯着杯子,发现鸡蛋晃了晃,可还是没浮起来,我有点失落。我们继续往杯中加了几勺食盐搅拌,直到食盐完全溶解。搅拌了一会儿,我的手酸得不行,就换爸爸来搅拌,爸爸手酸了又让我接着搅拌。终于搅拌完了,我迫不及待地一看,“耶！终于浮起来了！”我惊喜地跳了起来。接着,我们又加了几勺食盐,这次要快速搅拌。过了一会儿,搅拌好了,我发现鸡蛋露出了小小的蛋壳,我兴奋得在原地直蹦。最后,我把鸡蛋按了下去,鸡蛋一下子弹回了水面,我开心得不得了。）

实验做完后，我发现原本沉在杯底的鸡蛋经过不断加盐，最后，成功了！（段评：内容过于简短,没有写出自己对实验成功的感受。可以增加一些表达感受的语句。修改版：实验做完后,我看着原本沉在杯底的鸡蛋经过不断加盐,最后成功漂浮起来,心里别提多有成就感了！）

我们可以发现：漂浮的鸡蛋使用了阿基米德浮力原理，当物体在液体中受到的浮力等于排开的液体所受到的重力。 (改：当物体在液体中受到的浮力等于排开液体的重力时,物体就会漂浮。) （段评：对于小学低年级学生来说,科学原理的阐述过于专业和抽象。可以用更简单易懂的语言来解释。修改版：我们可以发现,鸡蛋能漂浮起来是因为阿基米德浮力原理哦。就是当往水里加盐后,水变得更重啦,鸡蛋受到的浮力就变大,所以就能浮起来啦。）

太有趣了！我的心情就像过山车一样，由低到高。（段评：此段表达了实验的趣味性和自己的心情,但表述较笼统。可以具体描述心情像过山车一样的变化。修改版：太有趣了！我的心情就像坐过山车一样,一开始看到鸡蛋沉下去,心里有点担心,像过山车慢慢爬坡；后来鸡蛋浮起来,我特别惊喜,就像过山车冲到了最高点；最后看到鸡蛋弹回水面,我开心得不得了,感觉就像过山车在欢快地飞驰。）