我做了一项小实验（段评：此段内容过于简短,仅点明做了小实验,没有吸引力。可以补充实验的大致内容或表达自己对实验的期待等,来丰富段落。修改版：我做了一项特别有趣的小实验——鸡蛋漂浮实验,我可期待看看鸡蛋怎么能在水中漂浮起来啦！）

有一天，天气晴朗，我和妈妈去公园，有一位同学说：“用一个杯子和食盐，鸡蛋就可以做实验，鸡蛋漂浮。”（段评：这段缺少具体地点,不清楚实验建议是在公园哪里说的。且语言表述较口语化,可适当规范。可以补充具体地点,并对语言进行修饰。修改版：有一天,天气晴朗,我和妈妈去公园散步。在公园的湖边,有一位同学对我说:“用一个杯子、食盐和鸡蛋就可以做一个让鸡蛋漂浮的实验。”）

我不相信，我回家了，准备了鸡蛋和食盐和杯子 (改：准备了鸡蛋、食盐和杯子) 。（段评：内容过于简略,没有体现出“我”不相信后的心理活动以及回家准备材料时的状态。可以增加心理和状态的描写。修改版：我心里想:这怎么可能,鸡蛋怎么会在水里飘起来呢？我带着怀疑回家了,一到家就风风火火地准备了鸡蛋、食盐和杯子。）

我把杯子里放满水，放入鸡蛋，鸡蛋像个娃娃睡觉了的孩子 (改：像个睡觉的娃娃) 。（段评：运用了比喻的手法让句子较生动,但整体较简单。可以进一步描写“我”放鸡蛋时的动作和当时的心情。修改版：我小心翼翼地把杯子里放满水,然后轻轻地拿起鸡蛋,慢慢地放入水中,鸡蛋像个正在睡觉的孩子一样静静地沉在水底,此时我的心里充满了好奇和期待。）

我在杯子里放入食盐，食盐像一个个雪花。（段评：比喻很形象,但句子短且没有后续描述。可以增加放盐时自己的观察和感受。修改版：我慢慢地在杯子里放入食盐,食盐像一个个雪花纷纷扬扬地飘落。我眼睛紧紧地盯着杯子,看着食盐一点点地溶解在水中。）

我一动搅拌 (改：一边搅拌) ，chá看见 (改：察看) 动jiàn (改：动静) 。（段评：表述混乱,表意不明确,不清楚描写的是什么现象。要准确清晰地表达看到的实验现象。修改版：我用筷子一动搅拌,就看见鸡蛋周围有一些小气泡在往上冒,水也变得有点浑浊了。）

我正在想是不是食盐放得少了？（段评：内容单一,只写了疑问,可增加更多思考过程。比如结合之前看到的现象来分析怀疑食盐放少的原因。修改版：我看着鸡蛋还是没有浮起来,心里犯起了嘀咕:是不是食盐放得少了？刚刚我只放了一点点盐,水也没什么太大的变化,也许多放点盐就能让鸡蛋浮起来了。）

我一边加盐jiǎo半 (改：搅拌) 加盐jiǎo半chá看 (改：察看) 个动作。（段评：表述错误且缺乏对动作细节的描写。要正确表述并详细描写搅拌和观察的动作。修改版：我一边用筷子快速地搅拌着盐水,一边眼睛紧紧地盯着鸡蛋,不放过任何一个小变化。）

鸡蛋浮起来了！我yòu拿出点了一下 (改：又用手点了一下) ，蛋漂下去在漂上来 (改：沉下去又漂上来) 。（段评：表述不通顺,且没有描写“我”看到鸡蛋浮起来时的惊喜心情。要通顺表述并补充心情描写。修改版：鸡蛋浮起来了！我激动得忍不住用手指轻轻地戳了一下鸡蛋,鸡蛋先沉下去一点,然后又缓缓地浮了上来。我兴奋得眼睛都亮了。）

我大声的说 (改：大声地说) 鸡蛋浮起来了！（段评：内容简单平淡,可加上表情、动作等描写来体现兴奋。修改版：我眼睛睁得大大的,跳起来大声地说:“鸡蛋浮起来了！”）

鸡蛋为什么可以浮起来了呢？我妈妈huò不解 (改：也不解) ，于是，我查阅了各种各样的书籍材料，终于知道原因：当水中加入大量的盐，水的密度会变大，而鸡蛋的密度小于水的密度，就会浮起来。（段评：“我妈妈huò不解”表述有误且句子较啰嗦。可以简洁准确地表达,并增加自己查阅资料时的认真状态。修改版：鸡蛋为什么可以浮起来呢？我和妈妈都很疑惑。于是,我坐在书桌前,认真地查阅了各种各样的书籍和资料,终于知道了原因:当水中加入大量的盐,水的密度会变大,而鸡蛋的密度小于水的密度,鸡蛋就会浮起来。）

这是一项有趣的小实验，它让我增长了知识。（段评：结尾较简单,可再次强调实验的趣味性和对自己的启发。修改版：这真是一项超级有趣的小实验啊！它不仅让我增长了知识,还让我明白了只要动手实践、认真探索,就能发现很多奇妙的科学现象。）