一天早上，我出去玩时，遇到了小红，小红跟我说：“鸡蛋能在水中浮起来。”我不相信，我跑回家，亲手做做 (改：亲手做个) 实验。（段评：这段交代了事件的起因,但语言表达较平淡。可以增加一些对话的细节,让情节更生动。比如在小红说完“鸡蛋能在水中浮起来”后,描写下“我”的反应,像惊讶的表情等。修改版：一天早上,我出去玩时,遇到了小红。小红神秘兮兮地跟我说:“鸡蛋能在水中浮起来。”我眼睛瞪得大大的,满脸不信地说:“怎么可能,鸡蛋肯定会沉下去的。”可小红却拍着胸脯保证这是真的。我带着满肚子的怀疑,撒腿就跑回家,打算亲手做做实验。）

做实验之前，我拿来了一个圆圆的生鸡蛋、一根长长的木棒、一个玻璃杯、一包雪白的食盐。（段评：此段列举了做实验所需的物品,但描述较简单。可以适当增加对物品的特征描写,让内容更丰富。修改版：做实验之前,我精心准备了实验用品。我拿来了一个圆溜溜的生鸡蛋,它的外壳白白的,摸起来滑溜溜的；一根长长的木棒,木棒的颜色是棕色的,握在手里很顺手；一个透明的玻璃杯,透过杯子能清楚地看到里面；还有一包雪白的食盐,盐粒小小的,亮晶晶的。）

一切准备好后，我拿来玻璃杯，小心翼翼的倒到 (改：小心翼翼地倒到) 玻璃杯里，要倒到适量的水，接把 (改：接着把) 鸡蛋放到杯子里，果然，鸡蛋像一个沉睡的孩子，然后洒洒着 (改：撒着) 雪白雪白的食盐，食盐像一个小花 (改：小雪花) 一样，我心想：鸡蛋真能浮起来，我半信半疑，我把食盐倒进杯子里，搅拌，为什么鸡蛋没有浮起来呢。 (改：为什么鸡蛋没有浮起来呢？) 爸爸走了出来，给我看了 (改：教我做) ，搅拌、加盐，搅拌，加盐。我一边加盐搅拌，一边观察鸡蛋，不发久 (改：不久) ，鸡蛋浮起来了，我想：鸡蛋真的浮起来了，鸡蛋像一个活泼的孩子，头不停的摇着，我成功了。（段评：这段写实验经过,但语句较混乱,存在表述不清的问题。比如“小心翼翼的倒到玻璃杯里”没说清倒的是什么,且描述实验过程时逻辑不够清晰。需要把动作顺序梳理清楚,并且增加一些心理描写。修改版：一切准备好后,我先拿来玻璃杯,小心翼翼地往杯子里倒入适量的水。接着,我把鸡蛋轻轻地放到杯子里,只见鸡蛋像一个沉睡的孩子,一下子就沉到了杯底。我心里嘀咕着:“这鸡蛋怎么可能浮起来呢？”然后,我开始洒食盐,雪白的食盐像雪花一样纷纷落入水中。我一边加盐,一边用木棒搅拌,眼睛紧紧地盯着鸡蛋。可搅拌了好一会儿,鸡蛋还是一动不动地躺在杯底。我有点着急了,心里想:“怎么回事呀,难道小红说错了？”这时,爸爸走了出来,他耐心地给我示范,一边搅拌,一边加盐。我照着爸爸的样子,继续加盐搅拌,眼睛一刻也不敢离开鸡蛋。不一会儿,奇迹出现了,鸡蛋慢慢地浮了起来,就像一个活泼的孩子,脑袋还不停地摇晃着。我兴奋地跳了起来,大喊:“我成功啦！”）

鸡蛋为什么会浮起呢，我着书中 (改：我在书中) 找到了实验原因，在清水中加入大量的食盐，鸡蛋的密度小于水的密度时鸡蛋就会浮起来。（段评：该段解释了鸡蛋浮起来的原因,但表述较生硬。可以用更通俗易懂的语言,结合孩子的视角来写。修改版：我心里一直在想:鸡蛋为什么会浮起来呢？于是,我到书中去找答案。原来呀,在清水中加入大量的食盐后,水就变得“重”了。当鸡蛋的重量比这杯盐水轻的时候,鸡蛋就会像个小游泳健将一样浮起来啦。）

我的心理 (改：心里) 觉得这个实验有趣。（段评：此段内容过于简短,没有把“有趣”具体体现出来。可以描述一下自己做实验时的感受和心情,让“有趣”更有说服力。修改版：做完这个实验,我的心里乐开了花,觉得这个实验实在是太有趣啦！看着鸡蛋从沉在水底到慢慢浮起来,就像变魔术一样。我不仅学到了知识,还体验到了动手做实验的快乐,以后我还要做更多好玩的实验。）