我，一个班上不起眼的“小透眼 (改：小透明) ”，一个成绩平平的女生，心中虽竟 (改：竟) 有这样一个念头——跟自己喜欢的老师相处。可是，我太胆小了，即使知道老师并不害人，可我却像见了鬼似的，根本不敢与她说话。可就在这一天，我却做出了一个小举动。（段评：本段作为开头, (改：、) 用"小透眼"的自喻和对老师的胆怯心理,生动引出了想和老师相处的主题,情感真实。但可以把心理描写写得更具体,比如胆怯时的小动作,让人物更鲜活。修改版：我是班上不起眼的“小透眼”,成绩平平的女生,心里藏着一个小小的愿望——能和喜欢的李老师多说几句话。可我太胆小了,每次看到老师,手心都会冒汗,明明知道老师很温柔,却像见了小刺猬似的,连抬头看她的勇气都没有。直到这一天,我居然做出了一个连自己都惊讶的小举动。）

那天期末考试结束，正好是下午之点 (改：下午三点) ，许多家长都在门外，挤满了整个走廊。家长叫着孩子的名字，然后被叫的孩子收拾好书包，踏着轻快的步伐，来到家长面前，家长就把孩子接走。就这样，一个又一个同学陆续被接走，只剩下寥寥几个人还在教室。（段评：本段通过描写家长接孩子的场景,交代了故事发生的背景,时间和环境都写清楚了。不过可以增加一些声音或动作的细节,让场景更热闹真实。修改版：那天期末考试刚结束,下午三点的阳光斜斜照进走廊。家长们挤在教室门口,像一群嗡嗡的小蜜蜂,有的踮着脚喊孩子名字,有的挥着手里的外套。被喊到的同学背上书包,蹦蹦跳跳地扑进家长怀里,很快就消失在人群里。不一会儿,教室里就只剩下寥寥几个人了。）

我坐在自己的座位上，东看西看，拖着下巴，只看见有的在写寒假作业、有的在无聊地玩笔，还有的在发呆。我叹了口气，觉得这里十分无聊，真想快点儿回家。忽然，我的目光集中在讲台上的老师，她正与一位戴着眼镜的女同学津津乐道地说话，她一边说话，一边笑着，眼神里满是欢喜，而那个戴着眼镜的女同学也听到她说的话，便笑的抬不起腰 (改：笑得抬不起腰) ，好像正对这个着迷。看到这里，我的眼睛立马雪亮起来，嘴角微微上扬，心里激动得如同得了奖一样激动 (改：心里激动得如同得了奖一样) 。我站起身，往前走了几步，就停止了脚步，又想：“算了吧，还是别打扰她们谈话了，先乖乖回座位上吧。”想到这里，我只好快步回座位上坐好，望着她们开心的神情，听着她们谈话的声音，泪从眶中夺目而出 (改：夺眶而出) ，但又很快把眼泪抹干了，手掌微微攥紧着。（段评：本段心理活动描写很细腻,从无聊到激动再到退缩的过程很真实。但可以把老师和同学聊天的细节写得更具体,比如老师的动作,让画面更生动；同时眼泪涌出的原因可以再铺垫一下,让情感更自然。修改版：我坐在座位上,托着下巴东张西望:有的同学在写寒假作业,笔尖沙沙响；有的无聊地转着笔,笔帽掉在桌上发出嗒嗒声；还有的趴在桌上发呆。我叹了口气,真希望妈妈快点来。忽然,我看见讲台上的李老师正和戴眼镜的小敏聊天,老师笑着用手指点了点小敏的作业本,眼睛弯成了月牙,小敏也笑得前仰后合,连眼镜都滑到了鼻尖上。看到这一幕,我的心一下子跳快了——原来和老师聊天这么开心！我站起身,脚刚迈出两步,又缩了回来:“还是别打扰她们了……”我坐回座位,望着老师温暖的笑容,鼻子一酸,眼泪悄悄涌了上来,赶紧用手背擦掉,手心攥得紧紧的。）

这时，我听见妈妈熟悉的声音：“歆歆，快出来吧！”我这才醒过来，我快速地收拾好三本寒假作业、报告册、奖状以及笔袋等都放进书包里 (改：快速地把三本寒假作业、报告册、奖状以及笔袋等放进书包里) ，背上书包，离开了自己的座位，可是，我不知道是什么念头，竟走上了讲台，在老师与这位女同学讲话的时候，用一只手轻轻碰了一下她的膝盖，然后连脸都没看一眼，直接冲出门口，那一刻，我感觉后面的说话声突然戛然而止 (改：戛然而止) ，心里顿时上蹿下跳，像怀了只兔子似的，充满了不安，但我又不敢回头看一眼，只好假装平静的样子，与妈妈一起回家……（段评：本段的“碰膝盖”小举动写得很有画面感,紧张的心情也表现出来了。但收拾书包的过程可以更简洁,把重点放在“碰膝盖”的动作和心理上；同时“说话声戛然而止”可以再具体一点,让紧张感更强烈。修改版：就在这时,我听见妈妈熟悉的声音:“歆歆,回家啦！”我赶紧把寒假作业、报告册和笔袋塞进书包,背上书包准备出门。可走到讲台边时,不知哪来的勇气,我轻轻伸出手,碰了碰李老师的膝盖——就像碰了一下柔软的棉花。我不敢看老师的眼睛,头也不回地冲出门,身后的聊天声突然停了,我的心像揣了只小兔子,“砰砰”跳得快要蹦出来。我假装平静地走到妈妈身边,却连回头看一眼的勇气都没有。）

这一天，我做出了这样看似不起眼的小举动，而在平时，我却很少做出这样的小举动。其实，这一举动，里面多少都含着对老师的喜爱与不舍啊！（段评：本段总结了小举动的意义,情感真挚。但可以把“喜爱与不舍”的情感和具体的回忆联系起来,让升华更自然,避免直接点题。修改版：那天的小举动,现在想起来还会心跳加速。平时连和老师说话都不敢的我,居然碰了碰她的膝盖。其实那轻轻一碰里,藏着我对老师的喜欢——喜欢她上课温柔的声音,喜欢她批改作业时认真的样子；也藏着期末的不舍,不知道下学期还能不能坐在她的教室里。这个小小的举动,就像一颗种子,悄悄种在了我心里。）