愿为飞絮衣天下，不道边风朔塞。古人的济世情怀，于诗中尽显。愿得此身长报国，何须生入玉门关。那赤诚的爱国心，令人动容。而我，也有着自己的心愿。（段评：开头引用古诗引出主题,很有文采,但过渡到自己的心愿时稍显生硬,而且古诗引用可以更贴合小学生的理解。可以把古诗和自己的生活联系起来,让过渡更自然。修改版：古人说“愿为飞絮衣天下”,意思是想做温暖大家的飞絮；还有“愿得此身长报国”,那是赤诚的爱国心。这些美好的心愿让我很感动,我也有一个小小的心愿。）

学校图书馆，对我来说，是知识的宝库。一本本书，对我来说，像通往奇妙世界的大门。但遗憾的是，图书馆每周仅开放两天，每次仅一时 (改：一小时) ，每次进去，我都急切地在书架间寻找心仪之书，手指摩挲书卷，求知欲愈发强烈，可时光总是转瞬即逝。一次，老师布置古代文明研究作业，我期待冲向 (改：奔向) 图书馆找资料。可到了那儿，发现相关书籍寥寥无几，仅有的几本也已被借走，我无比渴望图书馆能延长开放时间，增添藏书。（段评：本段通过图书馆的事例表达心愿,内容真实,但细节描写可以更生动,比如找书时的动作、没找到书时的心情。可以增加具体的感受,让故事更有画面感。修改版：学校图书馆是我的“知识小天地”,一本本书像神奇的钥匙,能打开不同的世界。可惜它每周只开放两天,每次才一小时。我每次进去都踮着脚在书架间找书,手指轻轻划过书脊,心里痒痒的,可时间总像小兔子一样跑走。上次老师布置古代文明作业,我兴冲冲地冲去图书馆,却发现相关的书少得可怜,仅有的几本也被借走了。我真希望图书馆能多开几天,多添些新书呀。）

我相信，心愿成真时，我定能在知识之路上大步迈进。（段评：结尾表达了心愿实现的期待,但有点简单。可以把心愿实现后的情景写具体,比如在图书馆里看书的样子,让结尾更有画面感。修改版：我盼着心愿成真的那天,到时候我就能在图书馆里慢慢找书,捧着喜欢的书读个够,在知识的小路上开心地跑起来啦！）