每个人都有喜，怒，哀，乐的情绪，我的妈妈也是如此。他会为我学习进而高兴 (改：她会为我学习进步而高兴) ，同样，她也会为我做错事而生气。（段评：本段作为开头,点明了妈妈也有喜怒哀乐的主题,内容贴近生活,情感真挚。但语言表达较为平实,缺乏生动的细节描写。可以加入一些具体的场景或妈妈的神态动作,让开头更有画面感,更能吸引读者。修改版：每个人都有喜怒哀乐的情绪,我的妈妈也不例外。每当我考试进步时,她的眼睛会弯成月牙,嘴角咧到耳根；要是我调皮捣蛋,她的眉毛就会拧成小疙瘩,声音也会提高八度。妈妈的喜怒哀乐,就像我生活里的晴雨表,时刻牵动着我的心。）

那一天，数学老师发了一项作业，要用平板或手机抄。妈妈把平板递过来，指尖点了点题目：“用平板抄题，快点抄了给我，不要乱点别的啊。”我接过平板用力点头，看着妈妈去厕所洗衣服，手指却忍不住点开了豆包里面的视频。（段评：本段交代了事件的起因,内容具体,逻辑清晰。但语言表达比较平淡,人物的动作和神态描写不够细致。可以增加妈妈递平板时的动作细节,以及“我”接过平板时的心理活动,让情节更生动。修改版：那一天,数学老师布置了一项作业,需要用平板或手机抄题。妈妈把平板轻轻递到我手里,指尖在屏幕上点了点题目:“用平板抄题,快点完成给我,别乱点其他东西啊。”我接过平板,用力点了点头,看着妈妈转身去阳台洗衣服,心里却像有只小虫子在爬——平板里的豆包视频,我早就想点开看看了。）

屏幕里的视频正到关键处，我看得眼睛都不舍得眨，连外面的脚步声都没听见。等后面传来了轻轻的开门声，我猛的抬头 (改：猛地抬头) 发现妈妈正站在门那边静静的看着我 (改：静静地看着我) ，手里抱着还没脱水的衣服，眼睛落在平板上的事情里 (改：视频里) 。（段评：本段描写了“我”偷看视频的情景,情节紧张,有一定的画面感。但“我”的心理活动和妈妈的神态描写还可以更细致。可以加入“我”看视频时的专注状态,以及妈妈站在门口时的表情和动作,让场景更真实。修改版：屏幕里的视频正演到最精彩的地方,我看得眼睛都不眨一下,连妈妈的脚步声都没听见。直到身后传来轻轻的开门声,我猛地抬头,发现妈妈正站在门口,静静地看着我。她怀里抱着还没脱水的衣服,水滴顺着衣角往下滴,眼睛紧紧盯着平板上的视频,眉头微微皱着。）

妈妈她没立刻说话，只是走过来用指腹按灭了屏幕，指尖慢慢攥成了拳。“我让你用平板做什么，我洗衣服的工夫，你都翻了一整话 (改：一整页) ——答应得这么快，转头就把事儿忘了？我看你是不想学习了！”她的嘴唇抿得紧紧的，说话时呼吸都快了些，连鬓角的碎发都跟着颤了颤，我盯着他怀里 (改：盯着她怀里) 的湿衣服，忽然想起她递平板时，还特意调到了“只拍作业”的模式，原来她生气不是怕我刷视频，而是气我把她的体谅当成了敷衍。我赶紧点开钉钉抄题写作业。（段评：本段描写了妈妈生气的场景,情感真挚,细节丰富。但“我”的心理变化可以更细腻,妈妈的语言和动作也可以更生动。可以加入“我”看到妈妈生气时的紧张和愧疚,以及妈妈说话时的语气和表情,让情感更饱满。修改版：妈妈没有立刻说话,只是走过来用指腹按灭了屏幕,指尖慢慢攥成了拳头。“我让你用平板做什么？我洗衣服的工夫,你都看了一整段视频——答应得这么快,转头就把我的话忘到九霄云外了？我看你是不想学习了！”她的嘴唇抿得紧紧的,说话时呼吸都快了些,连鬓角的碎发都跟着颤了颤。我盯着她怀里的湿衣服,忽然想起她递平板时,还特意调到了“只拍作业”的模式。原来她生气不是怕我刷视频,而是气我把她的体谅当成了敷衍。我的脸一下子红了,赶紧点开钉钉抄题写作业。）

经过这次教训让我意识到 (改：这次教训让我意识到) ，我不能再这样下去。我知道，只有努力学习，才能不辜负妈妈的期望，也才能为自己的未来负责。（段评：本段作为结尾,总结了事件的教训,主题明确,积极向上。但语言表达比较空洞,缺乏具体的感悟和行动。可以加入“我”之后的改变,以及对妈妈的理解,让结尾更有感染力。修改版：经过这次教训,我明白了妈妈的良苦用心。从那以后,我再也没有在写作业时偷偷玩平板。每当我想偷懒的时候,就会想起妈妈抱着湿衣服站在门口的样子,想起她为我付出的点点滴滴。我知道,只有认真学习,才能不辜负妈妈的期望,也才能让自己的未来更美好。）