读了罗贯中写的《三国演义》后，我最感兴趣的就是第四十六回，《草船借箭》了。（段评：作为文章开头,你直接点明了对《草船借箭》的兴趣,能快速引出主题,这点很好！不过可以增加一点你读到这个故事时的感受,让开头更有吸引力。修改版：读罗贯中写的《三国演义》时,我一下子就被第四十六回《草船借箭》的故事吸引住了！诸葛亮在江上借箭的场面,像一幅神奇的画在我眼前展开,让我越读越入迷。）
读到这里，我才深刻了解到周瑜对诸葛亮的妒忌到底有多大。他先是让诸葛亮十天内造十万支箭，在诸葛亮说三天内造好，还说会立下军令状，周瑜高兴无比。（段评：你准确写出了周瑜妒忌诸葛亮的情节,但叙述有点简单哦。可以加入周瑜的神态或心理描写,让故事更生动。比如周瑜听到诸葛亮立军令状时,是不是眼睛都亮了？修改版：读到这里,我才明白周瑜对诸葛亮的妒忌有多深！他故意让诸葛亮十天造十万支箭,没想到诸葛亮笑着说三天就能完成,还主动立下军令状。周瑜听了,嘴角立刻翘起来,心里肯定在想:这下你输定啦！）
在读完《草船借箭》后，我心想：周瑜妒忌诸葛亮，那我有没有呢？我想了一下，却发现我每次考试后，看到别人分数比我高就妒忌别人。我也没有停下反省过自己 (改：我也没有停下反省自己) 。我又想到我的朋友、我的父母、我的同学，他们都没有妒忌别人，而是脚踏实地，虚心请教，从来也没有一句抱怨，而是乐于助人。所以，在我反省自己后，我懂得了一个道理，就是无论如何我们都不能心怀妒忌，要虚心请教他人。（段评：你能联系自己的考试经历反思妒忌,这点特别棒！不过可以把反思的过程写得更具体,比如你看到别人分数高时,心里是怎么想的？后来又怎么明白要向别人学习的？修改版：读完《草船借箭》,我忍不住问自己:我有没有像周瑜那样妒忌别人呢？上次数学考试,同桌的分数比我高,我心里酸酸的,还偷偷瞪了他一眼。可后来我发现,同桌每天都认真整理错题,遇到不会的就问老师,而我却总想着"为什么他比我好"。再看看身边的朋友和爸妈,他们从不妒忌别人,只会脚踏实地做好自己的事。想到这里,我脸都红了——原来妒忌只会挡住自己进步的路,虚心向别人学习才是对的呀！）
所以，从今天开始，我们不能对别人心怀妒忌，我们要乐于助人，像雷锋叔叔一样。还要好好学习，天天向上，勤于思考，做新时代的好少年。（段评：你想向雷锋叔叔学习的想法很积极,但结尾有点像口号哦。可以把决心和具体的小事结合起来,比如以后看到同学进步,要主动说"你真棒",这样更真实。修改版：从今天起,我要改掉妒忌的小毛病！看到同学考得好,我会笑着说"你真厉害,能教教我吗？"；朋友有好点子,我会竖起大拇指夸他。我还要像雷锋叔叔那样乐于助人,每天多思考、多学习,做个阳光向上的好少年！）
蔡家俊同学，你好！读完你的《读〈三国演义〉有感》，老师首先要为你从经典故事中提炼出“不妒忌、懂请教”的深刻感悟点赞！很多同学读《草船借箭》只关注情节，而你能联系自己考试后妒忌他人的经历，反思自身不足，这种“以书为镜”的思考方式特别可贵。你还能从朋友、父母的行为中找到学习榜样，让感悟变得真实具体，这一点做得很好。
你的文章结构清晰，从“介绍印象最深的《草船借箭》”到“联系自身经历反思”，再到“提出行动方向”，像搭积木一样层层递进，过渡自然。特别是用“我有没有呢？”这个问句引出自我反思，一下子拉近了阅读与生活的距离，让感想不空洞。
如果想让文章更出彩，可以试试在“内容简介”部分加入一两个细节，比如诸葛亮“下令把船一字摆开”“让士兵擂鼓呐喊”的动作，这样能让故事画面更生动。另外，你提到“像雷锋叔叔一样乐于助人”，如果能加一个自己帮助同学的小例子，感悟会更有说服力哦。
💡 我们还可以再思考下：
- 诸葛亮除了“不妒忌”，还有哪些品质（比如冷静、观察天气）值得你学习？
- 如果下次再遇到同学分数比你高，你会具体怎么“虚心请教”呢？
- 《三国演义》里还有哪些故事能帮你理解“不妒忌”的道理？
期待你下次把感悟和细节结合得更紧密，写出更有画面感的读后感！
