期待了好久的生日终于到了，我起床洗漱好，发现家里安静得掉下一根针也听得清清楚楚。那一刻，失落悄悄地爬上了心头。（段评：本段作为开头,通过环境描写和心理描写,成功营造了失落的氛围,引出了生日被“遗忘”的情节,情感真挚,主题明确。但在细节描写上可以更丰富,比如加入生日前的期待细节,让情感对比更强烈。修改版：期待了整整一个月的生日终于到啦！前一天晚上我还抱着新裙子兴奋到失眠,可早上起床洗漱时,家里安静得连水龙头滴水的声音都听得清清楚楚——没有熟悉的蛋糕香味,也没有爸爸妈妈的“生日快乐”。我看着镜子里自己特意扎的小辫子,心里像被塞了一块湿棉花,失落悄悄地爬上了眉头。）

我漫不经心地走在上学的路上，一边踢着石子，一边在心里不服气地想：这么重要的日子他们都能忘记？是不是不爱我了？是不是觉得我又不听话了？路边的花儿耷拉着脑袋，小杨树被风“沙沙”着吹着，仿佛在为我感到惋惜，鸟儿在树上叽叽喳喳地瞎叫 (改：叫着) ，仿佛在嘲笑我。我心不在焉地上课，老师发现我走神后，厉声斥责道：“上课不要走神！”下课时，我坐在位置上，托着下巴看着天上胡乱飘荡的云朵，长长叹了一口气，“唉——。 (改：唉——) ”这时，正在教室里跑来跑去打闹的李明不小心把我的书弄掉了，捡起来时又不小心把书撕成了两半，“李明！”我大声说，“我的书被你撕坏了！”我的眉毛拧成了一个“一”字，气呼呼地瞪着李明。李明的脸一会儿青，一会儿白。他再次捡起书本，小心翼翼地放回桌面上，用手研究了半天，最后说“对不起。” (改：最后说:“对不起。”) 他便“嗖”的一下跑开了。（段评：本段通过上学路上的环境描写和课堂、课间的事件,细致地展现了“我”的失落和委屈,心理活动真实,情节连贯。但环境描写可以更贴合“我”的心情,比如花儿、杨树的状态可以更具体；和李明的冲突可以增加一点细节,让情绪爆发更自然。修改版：我踢着路边的小石子慢吞吞地走,心里像堵着一团气:这么重要的日子他们都能忘？是不是我昨天吵着要玩具惹他们生气了？路边的太阳花蔫蔫地垂着脑袋,小杨树的叶子被风吹得“沙沙”响,好像在叹着气说“真可怜”；树上的鸟儿叽叽喳喳叫个不停,我却觉得它们在嘲笑我“没人疼”。上课铃响了,我盯着黑板上的字发呆,老师突然敲了敲我的桌子:“上课别走神！”我吓了一跳,脸一下子红了。下课铃刚响,李明疯跑着撞过来,“哗啦”一声把我的语文书扫到地上,捡起来时又“嘶啦”一下撕成了两半。我再也忍不住了,眉毛拧成了疙瘩,大声喊:“李明！你看你干的好事！”李明的脸瞬间变得通红,他手忙脚乱地把书拼起来,小声说“对不起”,然后像兔子一样窜回了座位。）

回家路上洒落了月光 (改：回家路上洒满了月光) ，显得格外凄凉。星星像一颗颗宝石嵌在天空这块大幕布上，可我却无暇欣赏。我用钥匙打开了家门。“咦？怎么关着灯？”我纳闷地脱下书包自言自语。这时，灯亮了，歌声响起。“祝你生日快乐……”我欣喜若狂：“原来，你们都记得！”泪水像断了线的珠子般夺眶而出，模糊了我的眼眶。“当然了！”妈妈抱住了我。（段评：本段是故事的转折,从失落突然转为惊喜,情感变化自然,结尾的拥抱和歌声让画面很温暖。但回家路上的环境描写可以更突出“凄凉”的感觉,比如月光的状态；开门后的细节可以更具体,比如灯光亮起时看到的场景,让惊喜感更强烈。修改版：放学路上,月亮像一块冰凉的银盘挂在天上,把影子拉得长长的,路边的草丛里偶尔传来几声虫鸣,听起来格外孤单。我踢着小石子,连天上一闪一闪的星星都懒得看。掏出钥匙打开家门,客厅里黑漆漆的——怎么连灯都没开？我刚放下书包,突然“啪”的一声,灯全亮了！“祝你生日快乐……”熟悉的歌声响起来,爸爸妈妈捧着插满蜡烛的蛋糕走过来,蛋糕上还写着“我的宝贝,生日快乐”。我一下子捂住嘴巴,眼泪像断了线的珠子滚下来,扑进妈妈怀里喊:“原来你们都记得！”）

我永远忘不了那次生日，因为它让我明白：原来，爱一直在我的身边，从未离我而去。（段评：本段作为结尾,总结了这次生日的感悟,主题明确,积极向上。但可以把抽象的“爱一直在身边”转化为具体的细节,让感悟更真实,避免口号式表达。修改版：我永远忘不了那次生日——原来爸爸妈妈不是忘了,而是偷偷准备了惊喜。现在每次看到他们悄悄给我藏零食、帮我整理书包,我都能想起那天晚上温暖的烛光和蛋糕的甜味。原来爱不是挂在嘴边的话,而是藏在生活里的小细节,一直都在我身边呀。）