放学后，老师让我们做一项小实验。我一回到到家 (改：一回到家) 就询问妈妈有鸡蛋吗？妈妈：“发生什么事了，怎么一回家就问我鸡蛋在哪里。我回答到” (改：我回答:“) 老师让我们做一项小实验。”（段评：这段存在表述重复的问题,‘一回到到家’表述有误,应改为‘一回到家’。同时,对话描写可以更生动些,增加一些语气词等。另外,段落整体内容稍显简略,可适当丰富和老师交流做实验的情节。修改版：放学后,老师笑眯眯地对我们说:“同学们,今天回家做一项小实验哦。”我一听,可兴奋啦,一回到家就着急地问妈妈:“妈妈呀,咱们家有鸡蛋吗？”妈妈一脸疑惑地说:“哎呀,发生什么事了,怎么一回家就问我鸡蛋在哪里呀？”我赶忙回答:“老师让我们做一项小实验呢。”）

首先我们要先准备食盐、碗（杯子）鸡蛋、清水、一根棍子。（段评：标点使用有误,顿号和括号的使用影响了内容的清晰表达,应合理使用顿号分隔物品。并且句子表述可以更自然流畅,比如‘要先’表述稍显啰嗦。修改版：首先,我们要准备食盐、碗(或杯子)、鸡蛋、清水和一根棍子。）

我先把杯子里装一半（百分之八）的水。然后再加入一勺盐，但是它还是没有浮起来，如果再加两三勺盐。很可能会浮起来，但是要转几下才验证，要不然就不会浮起来了。（段评：‘装一半(百分之八)的水’表述不清,让人不明白具体装多少水。同时,描述实验过程可以更详细,比如加入盐后搅拌的动作等。修改版：我先把杯子里装半杯水。然后,我拿起勺子,小心翼翼地加入一勺盐,用棍子轻轻地搅拌了几下,可是鸡蛋还是静静地沉在杯底。我心想:再加两三勺盐,它会不会浮起来呢？于是,我又加了两勺盐,接着用棍子快速地搅拌起来。）

我问妈妈：“为什么水变盐水鸡蛋才能浮起来。 (改：为什么水变盐水鸡蛋才能浮起来？) 你去用手机搜一下 (改：妈妈说:“你去用手机搜一下) ，你就知道了。（段评：此段对话存在语病,语句不通顺,应明确表达出妈妈让‘我’去搜索答案的意思。并且可以增加一些‘我’当时的神态或心理描写。修改版：我皱着眉头,一脸疑惑地问妈妈:“为什么水变成盐水鸡蛋才能浮起来呀？”妈妈笑着说:“你去用手机搜一下,就知道答案啦。”）

原来，盐水比鸡蛋的密度还多鸡蛋就浮起来 (改：还大,鸡蛋就浮起来) 。（段评：‘盐水比鸡蛋的密度还多’表述错误,应是‘盐水的密度比鸡蛋的密度大’。同时,句子可以更完整,解释一下密度大为什么鸡蛋就会浮起来。修改版：原来,盐水的密度比鸡蛋的密度大,当盐水的浮力大于鸡蛋的重力时,鸡蛋就浮起来了。）

这个实验不仅让我长到了知识 (改：增长了知识) ，还发现世界的探索与奥秘 (改：发现世界的奥秘) 。（段评：‘长到了知识’表述错误,应是‘增长了知识’。并且句子表意不完整,‘发现世界的探索与奥秘’表述不通顺,可改为‘让我对世界的探索有了新的认识’等。修改版：这个实验不仅让我增长了知识,还让我对世界的探索有了新的认识,感受到了科学的奥秘。）