我读完《三国演义》之草船借箭后，让我久久难忘。它是由元末明初的罗贯中写的，主要讲了周瑜妒忌诸葛亮，用计让诸葛亮立下军令状，诸葛亮而用智谋 (改：却用智谋) 借箭，让周瑜心服口服。（段评：本段开头直接点出《草船借箭》的故事让你难忘,还介绍了作者和故事主要内容,能快速引出主题,这点很棒！不过内容有点简单,要是能加上你读完故事时的小感受,比如心里的惊讶或佩服,会更生动哦。修改版：读完《三国演义》里的《草船借箭》,我心里像揣了个小鼓似的,久久不能平静。这个故事是元末明初的罗贯中写的,讲的是周瑜妒忌诸葛亮的才华,故意让他立下三天造十万支箭的军令状,没想到诸葛亮用智慧从曹操那里“借”来了箭,让周瑜心服口服。）

而草船借箭中的诸葛亮“借箭”这一段也让我为之佩服。他不慌不乱，气定神闲，带鲁肃上船，只管喝酒闲聊，只说：“把船头朝西，船尾朝东，一字摆开。”就轻松取箭，看呀，他识人心、知天文、晓地理、会谋略，只用这几个“法宝”就把曹操逗得团团转，这难道不值得我们去学习吗？（段评：你详细写了诸葛亮借箭时的从容,还总结了他的优点,让读者能感受到他的厉害！不过要是能把诸葛亮的动作、鲁肃的反应写得更具体,比如鲁肃当时的紧张,和诸葛亮的淡定对比,会更有画面感。修改版：草船借箭时的诸葛亮最让我佩服！他不慌不忙地带着鲁肃上船,船上摆着稻草人,他却只管和鲁肃喝酒聊天。当船靠近曹军水寨时,他笑着说:“把船头朝西,船尾朝东,一字摆开。”鲁肃在旁边急得手心冒汗,诸葛亮却气定神闲。他识人心、知天文、晓地理,用这几个“法宝”把曹操耍得团团转,这难道不值得我们学习吗？）

诸葛亮智慧过人，善于观察把 (改：善于观察,把) 一切困难以智慧取胜，为什么要学习诸葛亮？正应他能 (改：正因他能) 面不改色地击退“黑暗”，所以我要向诸葛亮学习！（段评：你点出了要学习诸葛亮用智慧克服困难,主题很明确！但表达有点重复,比如“为什么要学习诸葛亮？正应他能……”可以更自然一点,加上你自己的小想法会更好。修改版：诸葛亮智慧过人,总能用观察和思考把困难变成机会。我要向他学习,不是因为他有多厉害,而是因为他遇到难题时,总能面不改色地想办法,用智慧击退“麻烦”。）

其实现实生活好似草船借箭，生活中也有不少的“心机鬼”，他们可能想尽个种 (改：各种) 办法让你出丑。但当我学会用智慧克服困难后，一切都会都 (改：都会) 如此顺畅。（段评：你把生活比作草船借箭,这个想法很新颖！不过“心机鬼”的说法有点直白,而且内容可以更具体,比如举个生活里的小例子,会让读者更有共鸣。修改版：其实生活就像一场“草船借箭”,总有一些小挑战等着我们。比如有些同学会故意说“别写作业了,一起玩”,想让你分心。但只要像诸葛亮一样用智慧去应对,困难就会像被风吹走的云,变得很顺畅。）

回想一看，其实那些“心机鬼”也像“拦路虎”。以前遇到不懂的问题，总有人说：“别算了去玩！”“算有什么用。”“你急啥，又不会考。”结果是成绩下滑，而他们却踩着我进入前十，读这篇课文 (改：读了这篇课文) 后，我决定认真学习，对那些不三不四的“朋友”说不，努力让成绩更上一层楼！正如妈妈说的话：“努力让自己更好，告别想危害你的人。”读着“勤学善思，笃行向新”，悟着“善思”就是我们前行的动力啊！（段评：你结合了自己的真实经历,把“心机鬼”比作“拦路虎”,还引用了妈妈的话和校训,内容很充实！不过有些句子可以更连贯,比如把“读这篇课文后,我决定……”和前面的经历衔接得更自然一点。修改版：回想起来,那些让我分心的话就像“拦路虎”。以前遇到难题时,总有人说“别算了,去玩！”“算出来也没用”,我听了他们的话,成绩就下滑了,而他们却悄悄进步。读了《草船借箭》后,我决定像诸葛亮一样坚定,认真学习,对那些影响我的话勇敢说“不”。妈妈说:“努力让自己更好,就是对‘拦路虎’最好的回应。”看着学校墙上“勤学善思,笃行向新”的校训,我突然明白,“善思”就是我前进的小马达呀！）

所以让我们学习诸葛亮，面对敌人的困难 (改：面对人生的困难) ，能面对自如的化 (改：能自如地化) “险”为夷，做最好的自己，给生活添一层智慧的光彩。（段评：你在结尾总结要学习诸葛亮,升华了主题,很棒！不过“面对敌人的困难”可以改得更贴切,比如“面对生活中的小挑战”,这样更符合小学生的语境,也更自然。修改版：所以,让我们学习诸葛亮的智慧吧！面对生活中的小挑战,像他一样从容应对,把“险”变成“机会”,做最好的自己,给生活添上一层智慧的光彩。）