máng chén (改：忙趁) 东风放纸鸢里面有一个玩具你知道是shén me (改：什么) 吗？我知道是风筝。（段评：此段引出了风筝这一主题,但表述不够清晰流畅,且‘东风放纸鸢’引用得较为突兀。可以更自然地引出问题,用简单易懂的语言开启文章。修改版：小朋友们,你们知道有一种玩具能在天上飞,还能借着风飞很高很高吗？我知道,那就是风筝。）

一天我到公园和两个小伙伴一起去的公园，到公园一眼就看就看见大草地就像柔软的地tǎn (改：地毯) ，我叫小明剩下两个一个叫小亮一个叫小红，花红柳绿百鸟起鸣 (改：百鸟齐鸣) 春暖花开zhè是一fú。 (改：这是一幅) 美丽的春天真是放风zhēng (改：风筝) 的好时jī (改：时机) 。风慢慢变大了我一手ná着 (改：拿着) 风筝轴一手ná风筝线，ná着风筝的是小亮我们两个说一二三放，说完放字我就跑起了 (改：跑起来) ，我不小心guà在了 (改：挂在了) 树上小红说xìng好 (改：幸好) ná了风筝。我和小亮说：hái好 (改：还好) 。大家又开始了新一lún (改：新一轮) 的游戏。（段评：这段内容比较杂乱,有重复表述比如‘到公园’；同时,描写过于概括,像放风筝的经过没有具体的细节,语言也不通顺。可以精简表述,增加放风筝时的动作和感受等细节。修改版：一天,我和小伙伴小明、小亮、小红去公园玩。一进公园,就看到一大片像绿色地毯一样柔软的草地,周围花红柳绿、百鸟齐鸣,真是个放风筝的好时机！风慢慢变大了,我一手拿着风筝轴,一手拉着风筝线,小亮拿着风筝。我们一起喊:‘一二三,放！’说完我赶紧往前跑,可是不小心风筝挂在了树上。小红着急地喊:‘还好我们带了风筝！’我和小亮也松了口气,大家又重新开始了。）

我们坐下来tū然 (改：突然) 看见一家三口也在风筝小hái (改：放风筝,小孩) 起来比我们大几岁小hái (改：小孩) 在开心的放风筝，他爸爸指着风筝说：风筝飞的好高 (改：飞得好高) 。他妈妈说：对。（段评：该段字数较少,对一家三口放风筝的描写很简略,没有生动形象地展现出他们放风筝的情景。可以增加孩子的动作、表情以及父母说话时的神态等细节。修改版：我们坐下来休息,突然看见一家三口也在放风筝。那个小孩看起来比我们大几岁,他满脸笑容,双手灵活地操控着风筝线,一边跑一边开心地笑着。他爸爸指着高高飞起的风筝,眼睛笑得眯成了一条缝,说:‘看,风筝飞得多高啊！’他妈妈也笑着点点头说:‘对呀,飞得真好。’）

小hái (改：小孩) 说：着是 (改：这是) 童年的快乐，也是童年的梦想。快乐的一天jié shù (改：结束) 了。（段评：‘着是童年的快乐’表述有误,且结尾过于简单仓促。可以把孩子说的话写得通顺些,并且增加对这一天快乐的总结,让结尾更完整。修改版：那个小孩开心地说:‘这就是童年的快乐,也是童年的梦想。’是啊,今天和小伙伴们一起放风筝,还看到了别人的快乐,真是充实又开心的一天啊！快乐的一天就这样结束了。）