“儿童散学归来早，máng chōng (改：忙趁) 东风放zhǐ yuàn (改：纸鸢) 。”现在广州的天气最shì合 (改：适) 放风筝啦，我和小爱、小明一起去公园放风筝，草地软软的，像一个shū fù (改：舒服) 的大毛tǎn (改：毯) ，我们三个人准备比sài (改：比赛) ，看看shéi (改：谁) 的风筝飞的 (改：得) 最远，首先出chǎng (改：场) 的是小明，他的风筝是三角形的，他的风筝刚风起来 (改：飞) 没多久，风就停了，结果他的风筝刚飞了10多米。（段评：这段引入了放风筝的背景,不过对环境的描写可再丰富些,让场景更生动。同时,描述小明放风筝的经过太简略,可增加动作、神态等细节。修改版：“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”现在广州的天气最适合放风筝啦,天空湛蓝湛蓝的,像一块巨大的蓝宝石。我和小爱、小明一起去公园放风筝,公园里的草地软软的,像一个舒服的大毛毯。我们三个人准备比赛,看看谁的风筝飞得最远。首先出场的是小明,他兴奋地拿着三角形的风筝,快速地跑起来,眼睛紧紧盯着风筝,嘴巴还大声喊着:“飞起来呀！”可他的风筝刚飞起来没多久,风就停了,结果他的风筝只飞了10多米。）

第二个出chǎng (改：场) 的是小爱，小爱的风筝是爱心形的，小爱抓着风筝nǔ力 (改：努) 的 (改：得) 跑yà跑 (改：呀) ，小爱的风筝飞到50多米呢！（段评：此段写小爱放风筝,“努力地跑呀跑”表述较平淡,可以把小爱的动作、表情等写得更细致。并且可以加上周围人的反应,增添氛围。修改版：第二个出场的是小爱,小爱的风筝是爱心形的。她双手紧紧抓着风筝,小脸涨得通红,使出全身力气,拼命地向前跑去。她的头发随风飞扬,眼睛里满是期待。周围的我们都大声为她加油。最后,小爱的风筝飞到50多米呢！）

lún到 (改：轮) 我了，我深xī (改：吸) 了一口气，我的风筝是一个zǐ色 (改：紫) 的大hú dié (改：蝴蝶) ，我左手ná着 (改：拿) 线bǐn (改：柄) ，右手拉着风筝线，nǔ力 (改：努) 的 (改：地) 向前跑去，我的风筝jiè风xiè高 (改：借风渐) ，最后，我的风筝飞到了70多米的地方，所以这比sài (改：比赛) 的guàn军 (改：冠) 就是我lā (改：啦) 。（段评：这段描述自己放风筝,心理描写较少,不能很好地体现当时的紧张和期待。另外,结尾宣布自己是冠军可写得再活泼些。修改版：轮到我了,我心里像揣了只小兔子,“砰砰”直跳。我深吸了一口气,我的风筝是一个紫色的大蝴蝶。我左手拿着线柄,右手拉着风筝线,心里默默想着:“一定要飞高啊。”我努力地向前跑去,感觉耳边的风呼呼作响。我的风筝借风升高,越飞越高。最后,我的风筝飞到了70多米的地方。我高兴得跳了起来,大声喊道:“耶,这场比赛的冠军就是我啦！”）