读了朱自清先生的散文《匆匆》，我深受启发，思绪万千。《匆匆》使我真正明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。（段评：本段作为开头,能直接点出读《匆匆》的启发,主题明确,但情感表达比较平淡,缺乏个人真实的感受。可以加入自己刚读文章时的小反应,比如心里的触动,让开头更有画面感。修改版：读朱自清先生的散文《匆匆》时,我的心像被轻轻揪了一下。那些关于时间的文字,像小锤子敲在我心上,让我忍不住一遍遍地读,也让我真正明白了“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”的道理。）

“燕子去了，有再回来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”的确是这样。露珠干了，有在 (改：再) 晶莹夺目的时候；太阳落山了，有再从东方升起的时候；天空被乌云遮蔽了，有再现光芒的时候……可我们手中的时间，如江河入海，一去不复返！（段评：本段用了排比手法,把时间和自然事物对比,想法很好,但“在晶莹夺目的时候”里的“在”是错别字哦,而且对比可以更贴近小学生的生活,比如玩具、动画片这些熟悉的事物,会更有共鸣。修改版：“燕子去了,有再回来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候。”的确是这样呀！我玩过的积木倒了,能重新搭好；看完的动画片,能再回放一遍；吃空的糖果罐,妈妈也会再装满……可我们手里的时间,就像泼出去的水,再也收不回来了！）

“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”回想一下，我又何尝不是这样？每天，我在学校快速的 (改：快速地) 把作业写好，放学回家后把书包一扔，不是看电视就是玩手机。父母多次批评我，我却说书上的内容我都记得。可当期末成绩出来后，各科都挂“红灯”的时候，我也就像朱自清先生那样“头涔涔而泪潸潸了。” (改：头涔涔而泪潸潸了”。) （段评：本段结合了自己的经历,很真实,但细节不够具体,比如“快速写作业”“扔书包”“看电视玩手机”可以加一点小画面,比如写作业时的动作、扔书包的声音,让场景更生动。修改版：“在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”回想一下,我又何尝不是这样？每天在学校,我总是扒拉着笔快速写作业,字都歪歪扭扭的；放学一回家,“啪”地把书包扔在沙发上,就抱着遥控器看动画片,或者窝在沙发里刷手机。父母皱着眉批评我,我还嘴硬说“书上的内容我都记得”。可当期末成绩出来,看着各科都挂着“红灯”的试卷,我的脸一下子热了,手心冒出冷汗,眼睛也湿湿的,真的像朱自清先生那样“头涔涔而泪潸潸了”。）

珍惜时间的人，哪怕给他几分几秒，他也会过得实在；浪费时间的人，那怕 (改：哪怕) 给他几十年，甚至几百年的光阴，他也会过得空虚，一无所获。时间对任何人都是公平的，给每个人都是一天二十四个小时，主要看你是怎样掌握、怎样分配。鲁迅先生说得好：“时间，就像海里的水 (改：海绵里的水) ，只要愿挤，总会有的。”（段评：本段讲了珍惜时间和浪费时间的区别,还引用了鲁迅的话,很有道理,但“那怕”是错别字哦,而且可以把“实在”“空虚”这些词变得更具体,比如用身边同学的例子,让道理更易懂。修改版：珍惜时间的人,哪怕只给他十分钟,他也会用来读几页书、背几个单词,过得满满当当；浪费时间的人,哪怕给他一整天,他也只会躺着发呆、玩游戏,最后什么也没留下。时间对每个人都公平,一天都是二十四个小时,就看你怎么用。鲁迅先生说得好:“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。”）

时间，来也匆匆，去也匆匆。消磨时光的人们哪，快醒悟吧！抓住每一分每一秒吧！（段评：本段作为结尾,能呼吁大家珍惜时间,但有点像口号,不够自然。可以把“醒悟吧”“抓住每一分每一秒”换成更贴近自己的小行动,比如“从今天开始,我要把放学的时间用来读课外书”,让结尾更真实。修改版：时间,来也匆匆,去也匆匆。我看着窗外的太阳慢慢往下沉,突然想:明天早上,我要早点起床背古诗；放学回家,先把作业写得工工整整,再看动画片。我要抓住每一分每一秒,不让时间偷偷溜走啦！）