“哈哈哈”在我们的教室里发出一阵阵笑声，因为我们正在和老师玩“和水做游戏”呢！（段评：此段引入了游戏场景,但缺少时间要素,让事件发生的背景不够清晰。可以补充具体时间,使内容更完整。修改版：“哈哈哈”在我们的教室里发出一阵阵笑声,今天上午,因为我们正在和老师玩“和水做游戏”呢！）

在上课之前，老师在讲台上放了三个一样的纸杯，纸杯里分别装了雪碧、清水和白醋。老师要请三位同学到讲台上，每人只能拿一杯，讲台下面的是zhēn tàn组，zhēn tàn组要选出表演的三位同学分别喝的是什么。（段评：该段描述了游戏准备情况,但对于老师布置游戏的过程和同学们的反应没有描写,内容较平淡。可以增加一些老师的语言和同学们的表现,增强趣味性。修改版：在上课之前,老师在讲台上放了三个一样的纸杯,纸杯里分别装了雪碧、清水和白醋。老师笑着对大家说:“同学们,今天我们来玩个游戏。”接着,老师要请三位同学到讲台上,每人只能拿一杯,讲台下面的是侦探组,侦探组要选出表演的三位同学分别喝的是什么。这时,同学们都兴奋地交头接耳起来。）

游戏开始了，老师三名同学到讲台上，第一位是孟孟，孟孟镇定自若地走向讲台，第二位是君君，君君在讲台上色色发抖 (改：瑟瑟发抖) ，害怕自己喝到白醋，第三位是号号，号号破不及带 (改：迫不及待) 了。孟孟双眼紧bì (改：紧闭) ，就suí变 (改：随便) 拿了一杯，真jiē (改：直接) 喝了下去，他眉开眼笑。君君也去拿了一杯，先闻了闻，又喝了一小口，他龇牙咧嘴的，zhēn tàn组的人一真在 (改：一直在) náo后脑勺 (改：挠后脑勺) ，都不知道喝的是什么。（段评：这段写游戏经过,存在较多错别字,且对人物动作、神态等细节描写不够生动。比如“色色发抖”“破不及带”等表述错误,应准确书写；同时可以更细致地刻画人物的表现。修改版：游戏开始了,老师请三名同学到讲台上,第一位是孟孟,孟孟镇定自若地走向讲台,第二位是君君,君君在讲台上瑟瑟发抖,害怕自己喝到白醋,第三位是号号,号号迫不及待地冲了上去。孟孟双眼紧闭,随便拿了一杯,直接喝了下去,他眉开眼笑,还砸吧砸吧嘴。君君也去拿了一杯,先小心翼翼地闻了闻,又喝了一小口,他龇牙咧嘴的,侦探组的人一直在挠后脑勺,都不知道他喝的是什么。）

第三位是号号，号号飞快地拿了一杯，看都不看地真接 (改：直接) 喝了下去。号号哈哈大笑起来。（段评：此段描写号号的动作较简单,缺乏细节。可以增加号号拿杯子和喝下去时的神态、心理等描写,让内容更丰富。修改版：第三位是号号,号号像一阵风似的飞快地拿了一杯,看都不看地直接喝了下去,喝的时候眼睛瞪得大大的,喝完后号号哈哈大笑起来,还拍着肚子。）

表演的时间倒了 (改：到了) ，有一位同学说：“君君的表情很奇怪，只有喝到了白醋，才有这个表情。”这时，老师公布了答案，没想到孟孟喝的是清水，君君喝的是雪碧，号号喝的是白醋。（段评：该段在揭晓答案时,可以增加同学们的反应,使氛围更热烈。同时“表演的时间倒了”表述有误,应准确表达。修改版：表演的时间到了,有一位同学大声说:“君君的表情很奇怪,只有喝到了白醋,才有这个表情。”这时,同学们都紧张地盯着老师。老师公布了答案,没想到孟孟喝的是清水,君君喝的是雪碧,号号喝的是白醋。同学们听了,有的惊讶地张大了嘴巴,有的忍不住笑了起来。）

今天的游戏太好玩了！这个游戏让我知道了：在生活中，“眼见”也不一定为实啊！（段评：结尾的感悟较简单,可以进一步展开说明“眼见不一定为实”在生活中的体现,让感悟更深刻。修改版：今天的游戏太好玩了！这个游戏让我知道了:在生活中,“眼见”也不一定为实啊！就像今天,我们只看表演同学的表情去猜测,结果都猜错了。以后遇到事情,我们可不能只凭眼睛看到的就下结论呀！）