是你，在我忘记带笔时，默默推过笔帮渡过 (改：帮我渡过) ；是你，在我解不出难题时，不厌其烦地画其图 (改：画草图) 给我讲解。是你，在我比宽 (改：比赛) 紧张时，用手握住我的手说“加油”。我的同桌，有你真好。（段评：本段用排比的方式概括了同桌的三个帮助场景,开头直接点题,情感真挚,但句子有些简单平淡,比如"默默推过笔帮渡过""画其图给我讲解"这样的表达不够具体。可以把动作写得更生动,让画面感更强。修改版：是你,在我忘记带笔急得抓耳挠腮时,悄悄把一支笔推到我手边；是你,在我盯着难题皱紧眉头时,拿起草稿本一笔一画地画图讲解；是你,在我比赛前手心冒汗时,轻轻握住我的手说"加油"。我的同桌,有你真好。）
记得有一次在数学随堂测，我翻遍笔袋也没找到笔，手心急出了汗，眼看老师就要开始发卷，是你从笔袋里抽出一支崭新的中性笔，轻轻的 (改：轻轻地) 放在了我的桌子上，那还 (改：还) 冲我眨眨眼睛。被那支笔冲满了 (改：那支笔充满了) 温暖，让我的慌乱的心瞬间安定下来，握着它写下答案时，我总觉得笔尖都带着无际的底气 (改：无限的底气) 。（段评：本段详细写了借笔的事情,有具体的动作描写,比如"轻轻放在桌子上""眨眨眼睛",还写出了内心的感受,很棒！不过有些小问题:"轻轻的"应该是"轻轻地","被那支笔冲满了温暖"里的"冲满"是错别字,应该是"充满","无际的底气"用词不太准确哦。可以把这些小错误改掉,让句子更通顺。修改版：记得有一次数学随堂测,我翻遍笔袋也没找到笔,手心急出了汗,眼看老师就要发卷了。是你从笔袋里抽出一支崭新的中性笔,轻轻地放在我的桌子上,还冲我眨了眨眼睛。那支笔充满了温暖,让我慌乱的心瞬间安定下来,握着它写下答案时,我总觉得笔尖都带着满满的底气。）
还有一次，有一题把我难住了，辅助线画了又擦，草稿纸涂得乱糟糟的，我趴在桌子上呆呆的 (改：呆呆地) 看着前方。朋友看见了，上前拿出自己的草稿本，一边画草图一边给我讲：“你看呀，其实这个题很简单的，我们先这样……”（段评：本段写了同桌讲题的事情,有具体的动作描写,比如"画了又擦""涂得乱糟糟的",很真实！不过这里把同桌说成"朋友"啦,前面都说是同桌,要统一哦。还有"上前拿出自己的草稿本"可以写得更具体,比如"凑过来拿出自己的草稿本",这样更有画面感。修改版：还有一次,一道题把我难住了,辅助线画了又擦,草稿纸涂得乱糟糟的,我趴在桌子上呆呆地看着前方。同桌看见了,凑过来拿出自己的草稿本,一边画草图一边给我讲:"你看呀,其实这个题很简单的,我们先这样……"）
她讲得清清楚楚，还不时停下来问我“懂了吗？”我直接点点头 (改：我连忙点点头) 。阳光照耀在教室里的小花，又照耀在同学们的桌椅 (改：也照耀在同学们的桌椅上) ，照耀在她那么认真的侧脸上，笔尖划过纸张的沙沙声，成了教室里的歌曲 (改：教室里的旋律) 。（段评：本段写了同桌讲题时的场景,有阳光的描写,还把笔尖声比作歌曲,很有想象力！不过"我直接点点头"可以写得更真实,比如"我赶紧点点头",这样更能体现出听懂后的开心。还有"无际的底气"用词不太准确,改成"满满的底气"就好啦。修改版：她讲得清清楚楚,还不时停下来问我"懂了吗？"我赶紧点点头。阳光照耀着教室里的小花,也照耀着同学们的桌椅,更照耀在她认真的侧脸上。笔尖划过纸张的沙沙声,成了教室里最动听的歌曲。）
在有一天 (改：有一天) ，我们学校开运动会，我到我比赛时 (改：轮到我比赛时) ，朋友一直在说：“加油！！你一定可以的”我觉得内心暖暖的。在跑200米时大家大声叫到 (改：大声喊道) “加油”，比赛完，朋友又开心的 (改：开心地) 握着我的手。（段评：本段写了运动会的事情,有同桌的加油和握手,情感很真挚！不过有些句子不够通顺,比如"在跑200米时大家大声叫到‘加油’"可以改成"跑200米时,大家都大声喊‘加油’","朋友又开心的握着我的手"里的"的"应该是"地"。把这些小问题改掉,句子会更流畅。修改版：还有一次学校开运动会,轮到我比赛时,同桌一直在旁边说:"加油！你一定可以的！"我听了心里暖暖的。跑200米时,大家都大声喊"加油",比赛结束后,同桌开心地握着我的手,脸上笑开了花。）
有你在，难道不再可怕 (改：困难不再可怕) ；有你在，挫折不再难题 (改：挫折不再是难题) ；有你在，校园时光满是欢笑。我的朋友，你用善良温暖人心，用热心传力量 (改：传递力量) 。朋友，有你真好！（段评：本段是结尾,总结了同桌的帮助,再次点题,很棒！不过有些句子不够通顺,比如"有你在,难道不再可怕"可以改成"有你在,困难不再可怕","挫折不再难题"可以改成"挫折不再是难题"。把这些小问题改掉,结尾会更有力。修改版：有你在,困难不再可怕；有你在,挫折不再是难题；有你在,校园时光满是欢笑。我的同桌,你用善良温暖人心,用热心传递力量。同桌,有你真好！）
