我有一位同桌，她叫小舒。她有一头乌黑秀丽的长发，经常扎着高马尾；有一双炯炯有神的大眼睛，眼珠犹如宝石般闪闪发亮，时常看着纸张画画；在双眼的下方有一张沉默寡言的嘴。她的脸又长又圆 (改：又方又圆) ，身高中等，跟我差不多。（段评：本段通过外貌描写介绍了同桌小舒,用了比喻的修辞手法,比如把眼珠比作宝石,很生动。不过有些描写可以更具体,比如“沉默寡言的嘴”可以结合她的行为来写,让人物更立体。修改版：我有一位同桌,她叫小舒。她总扎着清爽的高马尾,乌黑的长发在身后一甩一甩的。一双炯炯有神的大眼睛像黑宝石,上课时总盯着黑板,画画时又紧紧盯着画纸,连睫毛都不眨一下。她的嘴巴小小的,平时不爱说话,可一讲起画画技巧就停不下来。她的脸蛋圆圆的,笑起来有两个小酒窝,身高中等,和我差不多,站在一起就像一对好搭档。）

她非常乐于助人，总会帮助我们。在上学的路上，我摔了一跤，她总是第一个跑过来问我、关心我，使我的心犹如被暖阳照过，这痛觉似乎减轻了不少。当别的同学摔倒时，小舒也会毫不犹豫地上前询问并将他扶起。（段评：本段通过具体事例表现了小舒乐于助人的品质,情感真挚。如果能增加一些动作和语言描写,比如小舒扶你时的动作、说的话,会让场景更真实。修改版：小舒特别乐于助人,像个小太阳一样温暖大家。上次上学路上,我不小心摔了一跤,膝盖擦破了皮。她立刻跑过来,蹲下身轻轻扶我起来,皱着眉头问:“疼不疼？我帮你吹吹！”她用嘴轻轻吹着我的膝盖,还从书包里拿出纸巾帮我擦伤口。那一刻,我觉得膝盖好像真的不那么疼了,心里暖暖的。别的同学摔倒时,她也会第一个冲上去,扶着同学的胳膊问:“能走吗？我扶你去医务室吧！”）

她的画技也非常高超，也时常帮助我们画画 (改：还时常帮助我们画画) 。课余时间，同学们会找她教他们画画 (改：他们学画画) ，每一次教学都非常负责 (改：她每一次教学都非常负责) ，直到上课铃声响了，小舒还要再叮嘱几句。另外，小舒的画也经常被老师夸奖甚至把它挂到走廊 (改：甚至把她的画挂到走廊) 。（段评：本段写出了小舒画技高超的特点,内容具体。可以增加一些小舒教画画的细节,比如她怎么教同学,同学画不好时她怎么做,让描写更生动。修改版：小舒的画技可棒了,同学们都叫她“小画家”。每次美术课,她的画都会被老师贴在教室后面的展示栏里。课余时间,总有同学围在她身边学画画。有一次,我想画一只小猫,可怎么都画不好。小舒耐心地教我:“先画一个圆圆的脑袋,再画三角形的耳朵,眼睛要画得圆溜溜的,像两颗黑葡萄。”她一边说一边在纸上示范,还帮我修改画错的地方。直到上课铃响了,她还不忘叮嘱我:“回家多练习画眼睛,下次肯定能画好！”）

小舒是我的同桌，也是我们的朋友，我们都很喜欢她。（段评：本段总结了小舒的特点,表达了对她的喜爱之情。可以把对小舒的情感写得更具体,比如她带给你的感受,让结尾更有感染力。修改版：小舒是我的同桌,更是我的好朋友。她像个小太阳,用乐于助人的温暖照亮身边的人；又像个小画家,用画笔给我们带来快乐。和她在一起的日子,每天都充满阳光。我们都爱小舒！）