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记叙文
写信
作者:李哲涵

亲爱的朋友

你好!

在这个漫长的岁月里,我们俩见面过 (改:见过面) 无数次,一起体验过喜怒哀乐,在刚认识的时候,我俩就成了形影不离的好朋友。在这四年多的时光里,我俩从没有分开过,是世界上最好的朋友。但却在一次暑假中,我搬到了南京,我俩就此分开了。好朋友,我时时刻刻都在想念着你!每天晚上,我抬头仰望着那群星密布的星空,用手想抓住那闪闪发光的星星。但是,你就像那星星一样遥远,我怎么也够不着,我好想念你啊!(段评:你把对好朋友的思念写得很真挚,用星星比喻朋友的遥远也很贴切!不过如果能加一些你们相处的具体小事,比如一起爬树、分享零食,思念的感觉会更真实哦。另外,“体验过喜怒哀乐”可以换成你们一起经历的开心或难过的具体场景,这样更有画面感~修改版:在这四年多的时光里,我们见面无数次:一起在操场爬单杠摔得屁股疼,一起分享偷偷藏的草莓糖,一起为考试没考好躲在楼梯间抹眼泪……刚认识时,我们就成了形影不离的好朋友,从没有分开过。可去年暑假我搬到南京,我们就只能隔着长长的距离了。好朋友,我时时刻刻都在想念你!每天晚上抬头看星空,星星眨着眼睛,像极了你笑起来的样子,可我怎么也够不着,心里空落落的,真想念和你手拉手的日子啊!

南京已经进入了深冬季节。我站在阳台上,望着大地上的一切:大树上的叶子早已凋零,只剩下那粗糙的树干上分插出 (改:上分叉出) 更多的小树枝,像极了狼牙棒。大地上的植物也已枯萎腐烂,甚至消失。这时,我看到一株植物在荒凉之地上矗立着——这是蜡梅!我跑到楼下,一股清香从远处飘来,映入我眼帘的是一株红色的蜡梅,它比火红,跟血一样,是我们的战士用鲜血换来的。我的好朋友你快过来看吧!这株蜡梅是多么顽强,面对无尽的严寒,它也只是默不作声,这种顽强不屈的精神是值得我们学习的,不是吗?(段评:你观察蜡梅很仔细,用狼牙棒比喻树枝很生动!不过“比火红,跟血一样”可以换个更温柔的说法,比如“像你送我的那支红色水彩笔的颜色”,这样能和好朋友的回忆联系起来,更有亲切感。另外,“战士用鲜血换来的”有点突然,改成蜡梅在冬天开花的坚强,和你们一起克服困难的经历呼应会更好~修改版:南京已经是深冬了,我站在阳台上看:大树的叶子都掉光了,光秃秃的树枝像爷爷的拐杖,在风里晃呀晃。地上的小草都蔫了,只有墙角的蜡梅还开着!我跑下楼,一股清香飘过来,原来是一株红色的蜡梅,花瓣像你去年生日送我的红色折纸,亮闪闪的。它在冷风里站着,一点也不怕冷,就像我们以前一起冒雨跑回家时那样勇敢,真希望你也能闻到这香味呀!

在这个冰天雪地里,大地上毫无任何生机。大地之母盖着一层雪,这是她的棉被,她累了,不再管这些曾经自己无微不至地抚养的植物。这时,太阳照在了大地上,我的心中生出一股暖意。快看啊朋友!太阳是那么耀眼,好像要把太阳光硬生生的 (改:硬生生地) 照进每个人的心中,让大家豁然开朗;快看啊朋友!太阳光是那么明媚,照在每个娇小的生命上,让它活力增倍。好朋友,你快来看吧!这是多么神奇、壮观的景象啊!(段评:你把冬天的太阳写得很温暖,不过“活力增倍”可以换成更具体的画面,比如“小草尖上的雪化了,露出一点点绿”,这样更生动。另外,“神奇、壮观”可以结合你和朋友的回忆,比如“太阳照在雪地上,反光像我们一起玩的玻璃弹珠”,思念的感觉会更自然哦~修改版:南京的冬天冷极了,地上盖着一层薄雪,像撒了白糖。可今天太阳出来了!我站在阳台上,阳光晒得我手背暖暖的。楼下的雪开始化了,小草尖上的雪水滴下来,像你以前给我讲的小露珠故事。阳光照在蜡梅上,花瓣更红了,连空气里都带着甜甜的味道。好朋友,要是你在这儿,我们就能一起踩雪坑,看太阳把雪晒成小水洼啦,那该多好呀!

综合评价:

李哲涵同学,你好!这封写给朋友的信,老师读得心头暖暖的——你把对朋友的思念藏进了星空和蜡梅里,这份细腻的情感特别打动人!不过要注意哦,作文要求是描写校园生活,你写了南京的深冬景色,稍微有点偏离主题啦。下次可以试着写写新学校的趣事,比如课堂上的小插曲、和新同学的互动,这样更贴合要求。

老师特别喜欢你对蜡梅的描写:“像极了狼牙棒”的树枝、“比火红,跟血一样”的花瓣,还有把蜡梅顽强精神和战士联系起来的思考,这些比喻和感悟让文字有了温度和深度!你用“星星”比喻遥远的朋友,用“太阳照进心里”表达暖意,这些意象选得特别好,把抽象的思念变得具体可感。

如果能在信里加上一句对朋友近况的询问,比如“你那边的冬天是什么样子?有没有像蜡梅一样勇敢的小生命?”,会让书信的“交流感”更强哦!另外,信件格式记得加上祝福语、署名和日期,比如“祝学习进步!你的朋友 李哲涵 X年X月X日”,这样才更完整。

💡 我们还可以再思考下:

  1. 新学校里有没有像蜡梅一样让你佩服的同学?他们身上有什么“顽强不屈”的小事?
  2. 如果把校园里的某个角落(比如操场的老槐树、教室的窗台)当成和朋友“共享”的秘密基地,会怎么描写它?
  3. 试着用“对比”的手法写校园生活:比如课堂上的安静和课间的热闹,会不会让文字更有画面感?
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