我觉得乱丢垃圾，是一个非常不好的行为。星期六上午，我和妈妈一起去上课。路过草坪，我看见草坪上都是正在发臭的垃圾，我心想：这也太污染环境了吧！也会麻烦环卫工人。（段评：这段开头直接表明对乱丢垃圾行为的看法,引出下文,整体不错。不过描写看见垃圾时的心理活动可以更丰富些,还可以增加一些对垃圾样子的具体描写。比如可以详细说说垃圾有哪些,发臭的味道是怎样的。修改版：我觉得乱丢垃圾,是一个非常不好的行为。星期六上午,我和妈妈一起去上课。路过草坪,我看见草坪上堆满了各种各样发臭的垃圾,有发霉的面包,上面爬着几只小虫子；还有散发着酸臭味的水果皮,引来了一群嗡嗡叫的苍蝇。我皱着眉头,心想:这也太污染环境了吧！也会麻烦环卫工人。）

如果一直这样的话非常污染大自然。这可怎么办呢？我有几种想法。（段评：该段内容过于简短,且表述比较笼统。可以详细说说一直这样污染大自然会有哪些具体的危害,把自己的担忧更明确地表达出来。修改版：如果一直这样乱丢垃圾的话,非常污染大自然。土壤会被垃圾里的有害物质污染,花草树木会慢慢枯萎；河流也会变得又脏又臭,小鱼小虾都没办法生存。这可怎么办呢？我有几种想法。）

第一种，我们可以在垃圾桶一旁插一个牌子上面写乱丢垃圾罚款一百元。这样人们有可能就不会这样了。（段评：此段提出了一个解决办法,但描述比较简单。可以增加一些细节,比如人们看到牌子后的反应。修改版：第一种,我们可以在垃圾桶一旁插一个大大的牌子,上面用醒目的红色字体写着‘乱丢垃圾罚款一百元’。当人们路过看到这个牌子时,有的人会停下来,看了看牌子,然后赶紧把手里的垃圾放进垃圾桶；有的人可能会吐吐舌头,不好意思地走开了。这样人们有可能就不会乱丢垃圾了。）

第二种，乱丢垃圾的人就当一个月的环卫工人。让他也尝一尝乱丢垃圾的后果。（段评：这段同样比较简略。可以写一写让乱丢垃圾的人当环卫工人时,他们具体会做些什么,有怎样的感受。修改版：第二种,让乱丢垃圾的人当一个月的环卫工人。他们穿上环卫服,拿着扫帚和簸箕,先把街道上的垃圾扫到一起,再小心翼翼地倒进垃圾桶里。刚开始,他们可能会觉得很轻松,但没过多久,就累得满头大汗,腰酸背痛。他们心里可能会想:原来当环卫工人这么辛苦,以后可不能再乱丢垃圾了。让他们也尝一尝乱丢垃圾的后果。）

第三种，让各个小区设置一个不乱丢垃圾小课堂，乱丢垃圾者就去上小课。（段评：该段提出的方法缺乏具体描述。可以说说小课堂里会教些什么内容,乱丢垃圾者在课堂上的表现。修改版：第三种,让各个小区设置一个不乱丢垃圾小课堂,乱丢垃圾者就去上小课。在课堂上,老师会通过图片和视频,给他们讲解乱丢垃圾对环境的危害,还会教他们如何正确分类垃圾。那些乱丢垃圾的人有的会认真听讲,羞愧地低下头；有的可能会满不在乎,但听着听着,也会若有所思。）

这样一定 会 (改：一定会) 让我们的大自然很美丽的。（段评：这段作为结尾太简单了。可以表达出自己对环境变好后的期待,让结尾更有感染力。修改版：如果能做到这些,我们的大自然一定会变得很美丽。到那时,天空会变得更蓝,白云会更白；草坪上再也没有垃圾,到处都是绿油油的小草和五颜六色的花朵；小鸟在枝头欢快地唱歌,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。我真期待那一天快点到来啊！）