我的书桌上，摆放着一支笔。每到我看着它时，眼前便仿佛浮出 (改：浮现) 与朋友小军的一件件事。（段评：开头用书桌的笔引出和小军的回忆,能自然点题,很棒！不过可以加一点笔的细节,比如这支笔的样子,让它和回忆的联系更紧密,画面感也会更强哦。修改版：我的书桌上,静静躺着一支天蓝色的塑料钢笔,笔帽上还沾着星星点点的墨水渍。每次我指尖碰到它,眼前就会跳出和小军一起的那些温暖画面。）

还记得那一天，乌云密布，天空像被蒙上了一层灰。我沮丧地坐在座位上，伤心地看着试卷上的分数，喃喃道：“怎么考得这么差？”这时小军走了过来，拍了拍我的肩，轻声说：“不要再伤心了，一次考差代表不了什么，我可以帮你分析错因，来帮助你。”听了小军的话后，让我重拾信心。小军一手拿着笔，一边为我讲具体思路，一边我出 (改：一边给我出) 例题练习。没过多久，我就把例题学会了。（段评：这段写小军安慰考差的你,情节很感人！不过有两个小问题:一是“听了小军的话后,让我重拾信心”有点小语病；二是小军讲题的过程可以加一点动作细节,比如他怎么用笔指错题、写步骤,会更生动。修改版：还记得那一天,乌云像厚厚的灰布盖在天上,连风都闷闷的。我攥着皱巴巴的试卷,盯着那个刺眼的分数,眼泪在眼眶里打转:“怎么考得这么差啊……”这时小军轻轻走过来,用温热的手拍了拍我的肩,声音像棉花糖一样软:“别难过啦,一次考差不算什么！我帮你看看错题,咱们一起补回来。”他坐在我旁边,左手按着试卷,右手握着那支天蓝色钢笔,一笔一划圈出错题的关键步骤:“你看这里,单位换算错了,我给你出个类似的题练练？”笔尖在草稿纸上沙沙响,没一会儿我就把错题弄明白了,心里的乌云也散了点光。）

还有一次，我有道数学题不会，我便拿去问小军：“这题这么写 (改：怎么写) 。”小军便一手拿着笔，一手比划着，一边讲解着，我很快就弄懂了。（段评：这段写问数学题的事,能看出小军很热心！不过“这题这么写”应该是“这题怎么写”的小笔误,而且可以加一点你当时的状态,比如“抓耳挠腮”“咬笔头”,让场景更真实。修改版：还有一次,我对着一道数学题咬了十分钟笔头,草稿纸画得乱七八糟也没头绪。我抱着作业本跑到小军座位旁,晃了晃他的胳膊:“小军小军,这题怎么写呀？我想破脑袋都不会！”他接过本子,左手点着题目里的图形,右手握着那支笔在草稿纸上画辅助线:“你看,把这个三角形移过来,是不是就变成你学过的梯形了？”）

小军见我弄懂了，便兴高彩烈 (改：兴高采烈) 。我也暗自高兴起来。（段评：这段写小军和你开心的样子,情感很真实！不过“兴高彩烈”是错别字哦,而且可以加一点小军的小表情,比如“眼睛亮晶晶的”“晃了晃笔”,让开心的感觉更具体。修改版：小军见我眼睛亮起来,突然咧开嘴笑了,眼睛弯成了小月牙,还把笔在指尖转了个圈:“对吧？你看,其实不难！”我也偷偷笑了,觉得那支笔好像也跟着他的动作在发光。）

小学的时光就像一道道美好的彩虹。而小军则是里面最闪耀的一道。在我开心的时候为我开心，在我伤心的时候安慰我，在我需要的时候，帮助我。（段评：结尾把小学时光比作彩虹,把小军比作最亮的一道,这个比喻很美好！不过可以把“在我开心的时候为我开心”改成具体一点的小事,比如“我考好了他比我还跳得高”,会更有画面感,不那么空洞。修改版：小学的时光就像挂在天上的彩虹,每一段回忆都闪着光。而小军就是彩虹里最亮的那道橙色光——我考差时他陪我改错题,我不会做题时他拿着笔耐心讲,连我拿到小红花时,他都攥着我的笔晃来晃去,比我还开心。那支天蓝色的钢笔,现在还躺在我的书桌里,每次看到它,我就想起小军笑着转笔的样子,心里暖暖的。）