最近我发现，班级里的“小眼镜”越来越多。（段评：此段引出了班级里“小眼镜”增多的现象,但表述较为平淡。可以增加一些具体的数据或者对比,让现象更直观。比如说明之前和现在“小眼镜”数量的变化。修改版：最近我发现,我们班级里原本只有三四个“小眼镜”,现在居然增加到了七八个,“小眼镜”越来越多啦。）

通过一段时间的观察，“小眼镜”们都有一些特点。看书时，他们有的把整个身体趴在桌子上，有的驼着背，把书本放到桌肚里看。还有的歪着脑袋边吃午饭边看书。（段评：这段描述了“小眼镜”们看书时的不良习惯,但描写稍显单调。可以增加一些神态描写,让画面更生动。修改版：通过一段时间的观察,我发现“小眼镜”们都有一些特点。看书时,他们有的把整个身体趴在桌子上,眼睛紧紧地贴着书本,好像生怕漏掉一个字；有的驼着背,把书本偷偷放到桌肚里看,还时不时地东张西望；还有的歪着脑袋,一边狼吞虎咽地吃着午饭,一边目不转睛地看书。）

戴眼镜会给我们带来麻烦。运动会上，一个小朋友在跳双飞的时候，他刚起跳就把眼镜摔坏了。有一次吃火锅，同学的眼镜上布满了水雾，变成白的了。戴久了之后还会双眼无神，影响美观。（段评：该段列举了戴眼镜带来的麻烦,但举例后缺乏一些感受的描述。可以在每个例子后面加上自己或者他人的感受,增强共鸣。修改版：戴眼镜会给我们带来麻烦。运动会上,一个小朋友在跳双飞的时候,他刚起跳就把眼镜摔坏了。当时他可着急了,心里想着这下没法好好比赛了,别提多懊恼了。有一次吃火锅,同学的眼镜上布满了水雾,变成白的了,他只能不停地擦眼镜,吃个火锅都吃得不痛快。而且戴久了之后还会双眼无神,影响美观,感觉整个人都没精神了。）

我们如何保护视力呢？看书时要做到“三个一”一拳、一寸、一尺。要把书本平放在桌面上，不能驼背。（段评：此段提出了保护视力的方法,但表述比较生硬。可以用更亲切的语言来表达,拉近与读者的距离。修改版：那我们如何保护视力呢？小朋友们,看书时要做到“三个一”哦,就是一拳、一寸、一尺。要把书本平放在桌面上,可不能驼背,不然眼睛会很容易累的哟。）

我们要在学习生活**同保护心灵的窗户。（段评：段落过于简短,内容较空洞。可以补充一些具体的行动呼吁,让结尾更有感染力。修改版：我们要在学习生活**同保护心灵的窗户。大家在课间的时候多去外面看看绿色的植物,少玩电子产品。让我们一起努力,都拥有明亮的眼睛吧！）