最近我一直在想，我们班的图书角可不可以把书更换一下，把旧书换成新书。（段评：这是一篇记叙文,但此段没有体现出记叙文应有的要素,如时间、事件的起因等,内容显得比较突兀。可以补充一下产生这个想法的起因,比如在图书角看到旧书的一些具体情况。修改版：最近的一天课间,我在班级图书角翻书看,发现好多书都很旧了,书页都有点破破烂烂的,看的时候还掉了好几页纸屑。我就一直在想,我们班的图书角可不可以把书更换一下,把旧书换成新书。）

但是，新书从哪来呢？我冥思苦想了很久，终于想出了几个方法：一，同学们把自己读完的书带来，但是不要太多，一到两本就可以了。二，可以去附近的新华书店买五到十本书。三，可以去图书馆借十到二十本书。这样的话，书就可以“开会”了。（段评：该段虽然提出了获取新书的方法,但表述比较平淡,缺乏细节。可以增加一些自己思考过程中的心理活动,让内容更丰富。另外‘书就可以“开会”了’这种表达比较模糊,不太能体现出意思,可以换一种更清晰的表达。修改版：但是,新书从哪来呢？我坐在座位上,手托着下巴,冥思苦想了很久。我心里想:要是能有新的书看就好了,可这些新书要怎么来呀。终于,我想出了几个方法:一,同学们把自己读完的书带来,但是不要太多,一到两本就可以了。二,可以去附近的新华书店买五到十本书。三,可以去图书馆借十到二十本书。这样的话,图书角就会有好多新的书,大家就能读到更多有趣的内容啦。）

只要有了书，同学们就可以开阔眼界，在书里“四处游览”各地的风俗、饮食，还可在书里看到薯名 (改：著名) 的画作、古代的文字、文学素养 (改：文学作品) 、名人的故事……（段评：此段存在错别字,‘薯名’应改为‘著名’。并且句子表述比较混乱,‘文学素养’不能用‘看到’,可以把它单独拿出来说。同时,可以适当增加一些内容,让描述更生动。修改版：只要有了书,同学们就可以开阔眼界,在书里尽情地“四处游览”,了解各地的风俗、品尝各地的美食,还能看到著名的画作、古代的文字、名人的故事。通过阅读,我们还能不断提升自己的文学素养,变得更加有知识、有内涵。）