12月19日 星期五 小雨

今天是上学的日子，但我很开心，因为我们今天是去秋游。（段评：此段内容较简单,可增加一些表达开心心情的细节描写,让情感更丰富。比如可以描述一下自己当时的动作、表情等。修改版：今天是上学的日子,但我开心得一蹦三尺高,因为我们今天要去秋游啦！我的脸上洋溢着灿烂的笑容,心里像有只小兔子在蹦跶。）

秋游可以吃到好吃零食，还可以玩好玩的。我们去的是岭南印象园，刚到教室老师就给我们发了研学手册。从手册中我知道了今天可以有gù醒狮 (改：做醒狮) 文创。（段评：这段叙述较笼统,可详细描述一下拿到研学手册时自己的心情和对醒狮文创的期待。同时,语句表达可更通顺自然。修改版：秋游可以吃到好吃的零食,还能玩好玩的,想想就开心！我们去的是岭南印象园,刚到教室,老师就给我们发了研学手册。我迫不及待地翻开手册,当看到今天可以有醒狮文创时,我眼睛都亮了,心里充满了期待。）

我们可以说上午我们多数都是在看表演中 (改：上午我们多数时间都在看表演) 。有mó术 (改：魔术) 、有wǔ蹈 (改：舞蹈) 、有醒狮。（段评：表述不太清晰,且过于概括。可以详细描写一下表演中印象深刻的场景,比如魔术表演里变出来了什么,舞蹈的动作特点等。修改版：上午,我们多数时间都在看表演。有精彩的魔术表演,魔术师从帽子里变出了一只可爱的小兔子,引得大家阵阵惊呼；有优美的舞蹈,舞者们像轻盈的蝴蝶一样翩翩起舞；还有威风的醒狮表演,醒狮摇头摆尾,活灵活现。）

我们上午剩下的时间也就是学了几个醒狮动作就没了。（段评：内容过于简略,可增加学习醒狮动作时的具体情况,比如自己的感受、动作难不难等。修改版：上午剩下的时间,我们学了几个醒狮动作。一开始我觉得挺简单的,可做起来才发现没那么容易。我努力地跟着老师的示范,挥舞着手臂,模仿醒狮的样子,虽然学得有点累,但心里特别开心。）

下午我们先去了游乐园玩，老师说要买东西的要先向她说后才能去 (改：向她说明后才能去) 。我在那买了一个水枪，可好玩了！（段评：此段可补充买水枪时的心理活动和买完后的兴奋表现。修改版：下午我们先去了游乐园玩,老师说要买东西的要先向她说一声才能去。我特别想买一个水枪,就赶紧跟老师说了。当我拿到水枪时,心里别提多高兴了,我举着水枪,兴奋地大喊:“我有水枪啦！”然后就迫不及待地玩了起来,水枪喷水的感觉可好玩了！）

做文创的时候，时间到了我还没做完，我就把它拿回家做了。在家做的时候，我忘了怎么做，就胡乱做了一下。做好后拿起来一看，一点都没有醒狮的样子了。（段评：可详细描写在家做文创时“胡乱做”的具体动作和当时着急的心情。修改版：做文创的时候,时间到了我还没做完,我就把它拿回家做。回到家,我打开材料,却发现自己忘了怎么做。我心里又着急又懊恼,手忙脚乱地拿起材料就开始做,一会儿把这个粘歪了,一会儿又把那个弄破了,完全没了章法。做好后拿起来一看,一点都没有醒狮的样子了,我难过地低下了头。）

真是快乐又好玩的秋游呀！（段评：结尾过于简单,可总结一下这次秋游给自己带来了哪些收获和感受。修改版：真是快乐又好玩的秋游呀！在这次秋游中,我不仅吃到了好吃的零食,玩到了好玩的,还看了精彩的表演,学了醒狮动作,尝试做了醒狮文创。我度过了难忘的一天,收获了满满的快乐,以后我还盼着能有这样的活动呢！）