“哇！这一个黏土小猴子好可爱啊。”“是呀，是呀，好像一只真的猴子。”身边的的呼声 (改：的呼声) 连成一片。这就是我的拿手好戏——捏黏土。（段评：开头通过同学们的赞叹引出拿手好戏,很有吸引力！不过可以把同学们的反应写得更具体,比如加上大家的动作,让画面感更强。修改版："哇！这只黏土小猴子的尾巴翘得好灵活呀！""眼睛亮晶晶的,像真的一样！"身边的同学们围在我桌前,有的伸长脖子看,有的忍不住伸手想摸。这就是我的拿手好戏——捏黏土！）

就在上个月我在一个小摊位前停了下来，看着摊位上的小熊、小小鸡、小猫等等的黏土小玩偶，在回家时我终于忍不住了，求着妈妈给我买了三大盒黏土。在回家后我并不是好好的做手工，而是在那里用黏土割成一小块、一小块的。（段评：你写出了买黏土的原因,很真实！但可以把摊位上黏土玩偶的样子写得更生动,比如它们的颜色、表情,还有你当时的心情,这样能让读者更能感受到你对黏土的喜欢。修改版：上个月逛集市时,一个摆着黏土玩偶的小摊位勾住了我的脚——粉色的小熊歪着头笑,黄色的小鸡扑着翅膀,还有只小花猫正舔爪子呢！那些小玩偶软乎乎、圆滚滚的,看得我眼睛都挪不开了。回家的路上,我拽着妈妈的衣角晃呀晃:"妈妈妈妈,给我买黏土吧！我想捏出一模一样的小宝贝！"最后妈妈拗不过我,给我买了三大盒五颜六色的黏土。可回家后我没耐心做,只是把黏土揪成一小块一小块,像玩橡皮泥似的瞎摆弄。）

过了二天后 (改：两天后) ，我感到了无聊，于是想好好的做手工。但是我做的东西，用妈妈的话说就是“捏猫像蛆，捏老虎像狗的地步。”就连一向鼓励我的小辰也说我的作品不好。（段评：你写出了练习时遇到的挫折,很棒！不过可以把妈妈和小辰的话写得更具体,比如妈妈说的时候是什么表情,小辰怎么说的,这样能让你的难过更真实。修改版：玩了两天就腻了,我决定好好捏个玩偶。可捏出来的东西——妈妈笑着说:"你这猫的耳朵尖尖的,像根小辣椒,哪有猫长这样呀？"连最支持我的小辰来看了都皱着眉:"这个老虎的脸圆圆的,毛茸茸的,倒像只胖狗狗……"我低头看着自己捏的"四不像",脸一下子热了。）

我羞红了脸，回家后，气呼呼的把黏土摔在地上，在写完作业后，我又把黏土捡了起来，开始练习如何去把线条做精巧，不知道练了多久，我终于把线条给做得和真的一样了。当我还想练下一个动作时，我妈妈走了进来提到作业写得怎样时，眼神看到了刚做好的小猴时，说：“哇！这一只小猴的身体真精巧，但是尾巴没有茸毛。”我恍然大悟，于是我把一些茸毛埋了进去 (改：绒毛粘了上去) 。最后成品大功告成了。（段评：你写出了坚持练习的过程,很有毅力！不过可以把练习时的细节写得更清楚,比如怎么练习线条的,妈妈进来时的场景,这样故事更连贯。修改版：我羞得脸发烫,回家就把黏土狠狠摔在地上。可写完作业,看着散在地上的黏土块,又舍不得了——我明明那么喜欢捏黏土呀！我蹲下来把黏土一块块捡起来,坐在书桌前开始练习:先把黏土搓成细细的条,捏猴子的手臂时,我盯着图片一点点调整,手指都搓酸了。不知道练了多久,终于捏出一条流畅的猴子手臂,连上面的小绒毛都隐约能看出来！我正想继续捏尾巴,妈妈推门进来问作业,眼睛一下子落在我的作品上:"呀,这猴子的身体线条好精巧！就是尾巴光溜溜的,少点毛茸茸的感觉。"我一拍脑袋,赶紧揪了点浅棕色黏土,剪成细细的小毛粘在尾巴上。看着手里活灵活现的小猴子,我开心得蹦了起来！）

这不仅是我的拿手好戏，而是我成长中落下的点点繁星，它给我带来自信和成就感，它就是我的拿手好戏——捏黏土。（段评：结尾总结了拿手好戏的意义,很好！不过可以把"点点繁星"的比喻写得更具体,比如它怎么给你带来自信,这样升华更自然。修改版：捏黏土不仅是我的拿手好戏,更像我成长路上闪闪发亮的小星星——它让我知道,只要坚持练习,笨手笨脚也能变成巧巧手。现在每当我捏出可爱的黏土玩偶,心里就装满了成就感,连走路都觉得脚步轻快呢！）