在一个阳光明媚的早上，老师就更往常 (改：像往常) 拿着书本走进教室。但是手里还拿着一袋东西，神神密密 (改：神神秘秘) 。我们一奏过去 (改：一凑过去) 才知道，原来老师手里拿了一袋气球。但是要用它干什么呢？当然是玩吹气球比赛。（段评：本段作为开头,用老师带气球的悬念引出吹气球比赛,能快速吸引读者注意力,主题也很明确。不过细节描写可以更生动,比如老师的神态、同学们的反应,能让开头更有画面感。另外,有些词语的使用可以更准确哦。修改版：阳光像碎金子一样洒在课桌上的早上,李老师像往常一样捧着书本走进教室,可今天她怀里还鼓鼓囊囊地揣着个彩色袋子,嘴角藏着神秘的笑。我们一群小脑袋立刻凑过去,呀！袋子里蹦出几个圆滚滚的气球,红的像苹果,黄的像橘子。老师晃了晃气球眨眨眼:“今天咱们玩吹气球比赛！”教室里瞬间炸开了锅,大家的眼睛都亮得像小星星。）

比赛开始了。小宇拿了一个红气球，他捏紧气球口，老师大喊：“开始。”小宇奋力的 (改：奋力地) 用嘴吹，一会儿，他的气球就像一个柚子那么圆那么大了。小阳不甘示弱，她不停地吹来吹去，吹得脸都鼓了起来。但是只听“嗵”的一声，小阳的气球爆了！她的心情好像很伤心、很失落。小文拿了一个黄色气球，他小心翼翼的 (改：小心翼翼地) 把气球吹成了圆鼓鼓橘子形 (改：圆鼓鼓的橘子形) 。他心想：这下肯定没有人比我大了，我肯定是第一名！” (改：我肯定是第一名！) 但现实是“残酷”的。气球像闪电一样飞了出去，小文边追边喊：“我的气球，你别跑啊！”这一个举动把全班的同学们逗的哈哈大笑 (改：逗得哈哈大笑) 。（段评：本段详细描写了比赛过程,小宇、小阳和小文的表现各有特点,还加入了气球爆掉、飞走的小插曲,特别有童趣！要是能多写写他们的表情、动作细节,还有同学们的反应,会让场景更热闹。比如小宇吹气球时的动作,小阳气球爆了后的样子,都可以再具体点。修改版：比赛哨声一响,小宇攥紧红气球的嘴,腮帮子鼓得像塞了两个大汤圆,“呼哧呼哧”地往气球里灌气——红气球很快胀成了圆滚滚的柚子,连上面的纹路都绷得清清楚楚！小阳咬着牙吹黄气球,脸蛋憋得像熟透的番茄,可“砰”的一声,气球突然炸了！她的嘴还保持着吹气的样子,眼睛瞪得溜圆,过了两秒才扁起嘴,手指捻着气球碎片小声嘟囔:“怎么回事呀……”小文的蓝气球刚吹成胖橘子大小,他得意地昂起头,可手一滑,气球“咻”地像脱缰的小马飞了出去,在教室里转着圈飘。小文踮着脚追,胳膊伸得长长的,嘴里喊:“我的气球别跑！”同学们笑得前仰后合,有的拍桌子,有的捂着肚子直不起腰。）

从小文、小阳和小宇的表情上看来 (改：从小文、小阳和小宇的表情来看) ，我体会到了他们吹气球时的疲劳和快乐。（段评：本段是结尾,能从同学们的表现里体会到快乐,这点特别好！不过可以把感受写得更具体,比如联系自己当时的心情,或者比赛里让你印象最深的小细节,这样结尾会更温暖真实。修改版：看着小宇擦汗时亮晶晶的眼睛,小阳后来跟着大家一起笑的样子,还有小文追气球时蹦蹦跳跳的背影,我心里也暖乎乎的。原来吹气球不只是比谁吹得大,气球爆掉的“小意外”、飞走的“小淘气”,都是比赛里最有意思的部分呀！）