“三百六十行，行行出状元”每个人都有自己的拿手好戏，有的人擅长绘画，有的人擅长打篮球，有的人擅长书法，而我的拿手好戏就是打水漂。（段评：开头用排比的方式列举了不同人的拿手好戏,最后引出自己的拿手好戏是打水漂,很自然地引出了主题,吸引读者的兴趣。语言简洁明了,符合小学记叙文开头的要求。修改版："三百六十行,行行出状元",每个人都有自己的拿手好戏。有的同学擅长用画笔勾勒出五彩的世界,有的同学能在篮球场上挥洒汗水,还有的同学写得一手漂亮的毛笔字。而我的拿手好戏,是在清澈的河面上,让小小的石头跳出一串欢快的水花——打水漂。）

今天我和朋友一起去打水漂。打水漂它是我的拿手好戏，它是我在学习之余最能让我感到乐趣 (改：最能让我感到乐趣的事) 。不知不觉我把它练成了拿手好戏。（段评：这段主要想表达打水漂是你的拿手好戏以及它带来的乐趣,但内容有些重复,比如两次提到“它是我的拿手好戏”,而且句子“它是我在学习之余最能让我感到乐趣”不完整,缺少宾语。可以调整语序,把练成拿手好戏的过程说得更具体一点,让段落更通顺。修改版：今天我和好朋友相约去河边打水漂。这可是我的拿手好戏呢！记得刚开始学的时候,我总是把石头扔得“扑通”一声就沉下去,后来一有空就跑到河边练习,慢慢的,打水漂成了我学习之余最开心的事,不知不觉就练成了我的拿手好戏。）

我和朋友去找来了一堆又平又扁的石头。比赛开始了，朋友先打，他半蹲下来，右手拿着石头，平放着，眼睛瞄着河面。只见他身体一侧，手臂用力一甩，石头转着飞了出去，刚一接触水面，石头又弹了起来，留下一圈圈的波纹荡漾开去。石头弹了五次就掉水里了。朋友脸上得意极了，仿佛在说我赢定了。（段评：这段描写了朋友打水漂的过程,有动作和神态描写,很生动。比如“半蹲下来,右手拿着石头,平放着,眼睛瞄着河面”,让读者能想象出朋友的样子。如果能把朋友扔石头时的心情或者你们当时的互动再写一点,会更有趣。修改版：我们找来了一堆又平又扁的石头,比赛开始啦！朋友先上场,他半蹲着身子,右手捏着一块石头,手心朝上轻轻平放着,眼睛紧紧盯着河面。只见他猛地一侧身,手臂用力一甩,石头就像个旋转的小陀螺飞了出去。“嗒”的一声,石头刚碰到水面就弹了起来,在河面上留下一圈圈银闪闪的波纹。石头一共弹了五次才“咕咚”一声掉进水里,朋友得意地扬起下巴,冲我挑了挑眉毛,好像在说:“看我的厉害！”）

我脸上露出了一丝不易察觉的微笑。我捡起石头，和朋友一样，沿着河的方向，我眼睛瞄准上游，用力地抛了出去。石头起起落落，激起来一圈圈的波纹，似乎连绵不绝。由于水的阻力太大，漂的距离越来越短，但它还是顽强的 (改：顽强地) “飞着”，最后我扔出的石头漂了十二下。（段评：这段写了你打水漂的过程,“起起落落”“连绵不绝”这些词用得不错,能看出你的石头漂得很好。不过“沿着河的方向,我眼睛瞄准上游”有点重复,而且“由于水的阻力太大,漂的距离越来越短,但它还是顽强的‘飞着’”可以写得更生动一点,比如用比喻或者拟人的手法。修改版：我忍不住笑了笑,捡起一块光滑的石头。学着朋友的样子,我侧身站在河边,眼睛瞄准前方的水面,手腕轻轻一发力,石头就像一只轻盈的小蜻蜓,在水面上“嗒嗒嗒”地跳了起来。它一会儿高一会儿低,激起的波纹一圈圈散开,好像永远停不下来。虽然水的阻力让它跳得越来越近,但它还是坚持着向前“跑”,最后竟然跳了十二下才掉进水里！）

朋友不服气，又捡起了石头，新一轮的比赛又开始了，河面上又漂起了一圈又一圈的波纹。这不仅是我的拿手好戏，更是我成长中落下的点点繁星 (改：点缀的点点繁星) ，它给我带来了自信和成就感，它就是我的拿手好戏——打水漂。（段评：结尾点出了打水漂带来的自信和成就感,升华了主题。不过“它就是我的拿手好戏——打水漂”和开头有点重复,可以换一种说法,让结尾更有回味。比如把打水漂的快乐和成长联系起来,会更有真情实感。修改版：朋友不服气地捡起石头,新一轮的比赛又开始了,河面上溅起一串又一串快乐的水花。打水漂不仅是我的拿手好戏,更像我成长路上的小星星,每次看到石头在水面跳跃,我都会觉得特别开心,特别自信。这就是我的拿手好戏,一个能给我带来无限乐趣的小本领！）