今天中午，吕老师对我们说：“今天下午，会有好玩的哟！”听见这句话，我可高兴了，连午饭都感觉变得更美味了，这时不知哪个同学问道：“有什么好玩的？”吕老师说：“保密！”也许是我太高兴了，没认真听，听成了“扫地”。（段评：本段通过老师的“保密”和“我”的误听制造了小悬念,能吸引读者兴趣,情感真实自然,很棒！要是能加上老师说话时的表情、同学们追问的小细节,比如吕老师笑着捂嘴说“保密”,大家凑到讲台边晃胳膊追问,画面会更生动哦！修改版：今天中午,吕老师眼睛弯成小月牙,神秘兮兮地对我们说:“今天下午,会有好玩的哟！”听见这句话,我心里像揣了块糖,连碗里的青菜都嚼出了甜味儿。不知哪个同学踮着脚晃胳膊:“吕老师吕老师,有啥好玩的呀？”吕老师捂着嘴笑:“保密！”也许是我太激动了,耳朵像塞了团棉花,居然听成了“扫地”！）

下午很快就到了，吕老师让我们洗完手后，发给了我们一些薯片。我看着薯片，说：“吕老师，我等会儿再玩。”因为不能用手吃薯片，实在太难了，我想看看大家有什么好办法，我学一学再玩。（段评：本段写出了“我”想先观察再尝试的小心思,很真实！要是能加上薯片的样子、“我”看到规则时的小反应,比如薯片袋“哗啦”响,金黄的薯片像小月牙,“我”皱着眉摸薯片袋说“不用手吃？这也太难啦”,会更有画面感哦！修改版：下午的铃声“叮铃铃”响得特别快,吕老师让我们洗完手,“哗啦哗啦”拆开薯片袋,给每人发了一小捧金黄的薯片——薄得像小月牙,还沾着星星点点的盐粒。我盯着薯片皱皱鼻子:“吕老师,我等会儿再玩！”不用手吃薯片也太难了吧？我想先看看大家有啥妙招,偷偷学两招再上场！）

游戏开始了，我看着大家吃薯片，真是啥样子的都有啊！有的还没吃上，嘴角却早已泛起了笑容，有的实在吃不到，想拿手拿，却又把手放下来了，还有的知道自己吃不到多少，直接拾 (改：捡) 起大家掉落的薯片，偷偷拿走……场上一片混乱。（段评：本段用“有的……有的……还有的……”写出了游戏的热闹,很生动！要是能给每个“有的”加上具体动作,比如“有的仰着头晃脑袋,薯片在鼻尖滑来滑去,嘴角却咧到了耳根”,“有的手刚碰到薯片又像触电似的缩回去,噘着嘴叹气”,会更有趣哦！修改版：游戏开始啦！我盯着大家吃薯片,简直像看一场“小剧场”！有的同学仰着头晃脑袋,金黄的薯片在鼻尖滑来滑去,还没吃到呢,嘴角就咧到了耳根；有的实在急得慌,手刚碰到薯片又像触电似的缩回去,噘着嘴盯着薯片直跺脚；还有的眼睛滴溜溜转,偷偷捡起地上掉的薯片渣,攥在手心里往嘴里塞……教室里“嘻嘻哈哈”的笑声快把屋顶掀翻啦！）

我看着这场好戏，都快入迷了，却始终没找到个好办法，要么犯规，要么就吃不到。（段评：本段写出了“我”的着急,很棒！要是能加上“我”的小动作,比如“我”攥着薯片在手里转圈圈,盯着别人的嘴皱眉头,嘴里小声嘀咕“咋这么难呢”,会更真实哦！修改版：我趴在桌子上看得入迷,攥着手里的薯片转圈圈,可盯了半天也没找到好办法——要么伸手去拿犯规,要么晃脑袋晃得脖子酸,薯片还是“啪嗒”掉地上。我皱着眉头小声嘀咕:“这到底咋玩呀……”）

这次我必须玩了，不然就没有薯片了。没能学习到别人的办法，就只能自己想了。我拿到了薯片后，大脑开始飞速运转，一分钟三十秒，一分钟，看着倒计时一点一点减少，当薯片停留在我的鼻尖时，鼻洞 (改：鼻孔) 呼出了一股空气，薯片掉落到地上，我突然想到了个好办法。每当薯片到鼻尖时，就用鼻子呼出一股空气，把薯片吹下来，再用舌尖接住，不就吃到了吗？可真是个好办法，我最后吃到了三个，就算不多，可和那些为了吃的多而犯规的吃相同学比起来，我也满足了，最后还舔了舔嘴边的渣渣。（段评：本段写出了“我”想到办法的过程和成功的小满足,情感很真挚！要是能加上倒计时的紧张感、薯片掉落时的声音,比如“倒计时‘滴答滴答’响,我的手心都出汗了”,“薯片‘啪’地掉在鼻尖,我‘呼’地一吹,它像小蝴蝶似的飞到舌尖”,会更有代入感哦！修改版：轮到我上场啦！倒计时“滴答滴答”响,我的手心都出汗了。我把薯片放在额头上,刚晃了两下,薯片“啪”地滑到鼻尖——我突然灵机一动,轻轻“呼”了口气,薯片像小蝴蝶似的飘到舌尖！我赶紧抿住嘴,咸香的味道一下子散开啦！最后我吃到了三片薯片,虽然不多,但看着手里干干净净的薯片渣,心里甜滋滋的,还忍不住舔了舔嘴角沾的盐粒呢！）

果然还是脑子好用啊！（段评：本段用简短的话总结了感受,很棒！要是能把“脑子好用”和游戏里的小细节结合,比如“原来不用急着抢,动动脑筋,小薯片也能乖乖到嘴里呀”,会更贴合游戏的快乐哦！修改版：我摸着圆滚滚的肚子笑了——原来不用急着伸手抢,动动脑筋,金黄的小薯片也能乖乖飞到嘴里呀！）